《“三大课堂”打造高校创新型党日活动》

张欣

摘  要：高校基层党组织“党日活动”是新形势下加强高校基层党组织建设和党员教育管理的有效形式，开展党日活动，对加强党员理想信念教育、协调推进全面从严治党，强化党员身份意识具有十分重要的意义。文中阐述通过“固定课堂”、“网络课堂”、“实践课堂”三大课堂形式打造高校创新型党日活动的的具体做法及意义，有助于激发基层党组织的活力，提升基层党组织的凝聚力，提升基层党组织的自我革新力。并针对当前高校党支部党日活动中存在的问题，给出了一些行之有效的解决办法。

关键词：“三大课堂”;高校基层党组织;党日活动

1高校基层党组织党日活动的意义

习近平总书记在第二十三次全国高校党建工作会议上明确指出，要“全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。”加强高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证，为落实高校立德树人这一项根本任务提供了方向保证和组织保证，“党日活动”是创新高校党建工作的重要载体，对加强高校基层党组织建设，协调推进全面从严治党，强化党员身份意识具有十分重要的意义。同时，高校党日活动的开展有助于提升高校党建工作的质量，有助于加强大学生党员的思想政治教育。

2高校基层党组织党日活动的问题

近年来，党中央采取多方面措施，推动全面从严治党向基层延伸，全面推进基层党组织建设。各高校基层党组织认真贯彻落实党中央文件精神，从政治建设、思想建设，组织建设、作风建设、纪律建设等方面齐抓共管，通过专题教育、组织生活、问题查摆改等途径切实加强基层党组织建设，不断增强基层党组织的凝聚力和战斗力。主题党日活动日益成为高校学生党组织活动的主要方式之一，其在推动高校学生党建工作方面发挥着重要作用，但是也存在一些不足。主要有以下4 个方面：一是个别活动形式单;一，思想性和教育性不足;二是个别党日活动主题特色不鲜明，没有突出学校、专业的特色，没有发挥自己的专长;三是活动重形式而轻内容;四是有的活动经费缺乏，而有的活动铺张浪费。这些问题反映了基层党组织在活动经验、组织能力等方面的不足。如何提高高校学生主题党日活动的质量，成为创新党组织活动方式、切实改进高校党建工作的重要任务。

2.1参与意愿不强

党日活动是党的组织生活的一种重要形式，但部分师生党员没有把参加党日活动当作是自己的自觉行为，甚至有的师生党员对党日活动的意义和作用都不是十分清楚，他们认为党日活动只是一般的团体活动，对增强自身党性修养没有多大作用，仅仅是被动的参与，参与过程也是应付了事。同时，管理力度不够。有些党支部对于下达的文件以及相关政策内容，只是进行一些简单地转达与复述，对于转达与复述之后是否有去执行和落实，却并没有进行跟踪，导致整体教育效果差强人意，存在管理问题。

2.2 活动主题不鲜明

在高校基层党组织开展党日活动的过程中，普遍存在主题不够鲜明的问题。一些党支部在活动正式开展之前，并没有明确的计划与方案，没有将党组织的重要精神和论述内容结合起来，或者是没有将党员的实际情况和活动的内容紧密结合在一起，而这种状况的出现很难让高校党员积极参与进来，对实际问题的解决没有明显针对性。另一方面是活动主题过于宽泛，由于活动的时间一般有限，如果活动主题有太多内容，则会使活动的主题不更清晰，使活动被冲淡。

2.3 活动质量不明显

一些高校的基层党组织在开展党日的过程中，虽然实施了较多的活动，如专家讲座、参观考察、集中学习以及共同研讨等，活动的形式化过于严重，创新力不足，活动整体只是流于表面，党员不能将活动中取得的成果运用在实际生活中，党日活动的引领作用难以在党员中得到有效发挥。这种固定化的活动内容导致学生对于主题党日活动的参与兴趣锐减。

2.3活动组织能力不足。

一些党支部由于经验不足，没有将主题党日活动的前期准备工作落实全面，造成主题党日活动不能够按照既定流程顺利进行，严重地影响了主题党日的效果;活动过程合力不足。在开展活动时，学院党委应起到指导策划、定舵稳向的作用，各党支部是活动落实的基本单位，社会是活动开展的重要资源保障，而每个党员则是参与活动的主体。高校党支部应当要按照新时期的实际需求，结合具体情况来对高校党支部在主题党日活动进行创新与调整，以确保党日活动的有效性与影响力，这样才能够将高校党支部的主题党日活动的价值与教育意义，全面地发挥出来。

3 高校党日活动的创新形式

高校基层党组织“党日活动”是加强党员教育管理的重要方式，是全面从严治党的重要载体，也是强化高校基层组织战斗堡垒作用的重要抓手。应该通过创新高校基层党组织“党日活动”组织形式，强化对活动的系统化设计，加强制度保障，确保“主题党日活动”项目化、常态化、制度化、品牌化。随着科学技术的进步与发展，大学生党支部主题日也应当要紧跟时代前进的步伐，在正确思想的引导下扩展思维能力，在传统的理论知识学习以外，还应当要对于现有的学习模式和活动内容进行大胆创新。

3.1 “固定课堂”-规范党员学习内容;

以主题活动为载体，做好党员的教育管理工作，实践党的根本宗旨，真正发挥基层党组织的战斗堡垒作用。将“三会一课”传统模式与“党员固定集中学习日”活动相结合，落实“党建+ ”理念，将“党建+”理念贯穿于党内组织生活，使党内组织生活更加灵活，更具针对性。丰富内容形式，设置【微党课】、【微学习】、【微感想】等版块，通过“微党课”展示、主题教育学习成果、相关政策解读、重要文件学习等，提升党员综合素质;

3.2“网络课堂”-丰富党员学习载体;

根据党组织特色，建立党建工作微信公众平台，设立相关板块，宣传党的路线、方针、政策，交流学习心得等;同时充分发挥自媒体优势，指导党建工作;利用微信直播、抖音直播等形式，搭建交流平台，促进了各基层党组织互学互比;激发了党员学习教育热情;搭建传播平台，展示了党组织堡垒形象和党员先锋形象;搭建监督平台，有利于党组织各项管理制度的生根落地。使基层党组织的活动置于上级组织和广大群众的监督之下，做到了“有图有真相”。使上級党委能够实时动态掌握基层党组织落实各项管理制度情况，增强了监督的针对性和有效性。

3.3“实践课堂”-展示党员学习成果;

打破“一人说大家听”的“三会一课”传统模式，将主题党日活动“搬出”会场、“贴近”校园、“融入”社会。依托理论学习成果，结合基层组织特色，以“党日活动+专业教育”、“党日活“党日活动+志愿服务”、“党日活动+社会实践”为载体，以立德树人为原则，以社会需求为导向，加强“主题党日活动”项目化的调研，针对当前高校基层党组织存在的突出问题、薄弱环节、重点难点展开深入调研，形成项目化主题;制定主题活动计划，在实践中巩固专业技能，服务他人，回馈社会。

结语

党日活动不仅是所有基层党支部中最为重要的活动，而且还是所有的基层党员在进行组织生活、学习实践以及服务社会的平台。党日活动应该与时俱进，开拓创新，结合专业优势、地域特点及本支部的实际情况，从组织领导、体制机制、内容形式、活动平台等方面着手，不断开拓创新创，使主题党日活动贴近学习、贴近工作、贴近生活，与思想政治教育、专业教育、素质教育有效结合，这样才能够提升党日活动的质量，强化党员的凝聚力与归属感，发挥出党日活动应有的价值和作用。

参考文献

[1]  梁新堂.“微”媒介下高校服务型党组织的构建[J].广西青年干部学院学报，2015（30）.

[2]  辛红光. 基层党组织创新主题党日活动的实践与思考[J]. 北京教育（高教版），2015，（11）：58 - 59.

[3]  隋延亭.高校基层党组织开展“主题党日+”活动机制研究[J].芒种，2018（8）：53-54.

[4]  隋延亭. 高校基层党组织开展“主题党日+”活动的现实意义[J]. 长江丛刊，2018（22）：234-235.

[5]  李燕. 主题党日活动的实践与探索[J]. 广州城市职业学院学报，2018，12（3）：74-76+82.

[6]  刘晓倩.高校"主题党日"长效机制初探[J].文教资料，2018（26）：128-129.

基金项目：本项目为：“2019年宁波城市职业技术学院思政专项项目”，项目名称：“党日活动”模式构建与方案设计;项目编号ZSX18146