浅谈在小学语文教学中的情感教育及其实施策略

曹海燕

摘 要：在现代教育快速发展的今天，我国小学语文教育也正在努力的进行改革和优化，力争与时代相接轨。为了推行素质教育，小学语文教学中逐渐注重对学生的情感教育，让小学生通过对教材内容的学习提升自身的人文素养。本文就小学语文教学中的情感教育和策略做出了分析。

关键词：小学语文 情感教育 实施策略

为了发展学生的语文核心素养，提升小学生的思想内涵，正在大力实施情感教育策略，旨在通过情感上的体验来丰富小学生的经历。各位小学语文教师面对这一趋势，应该积极的转变传统的语文教学理念，引进先进的教学方法，帮助小学生在学习理论知识的过程中深入体会文章的情感。小学语文教师在进行语文教学设计的时候，也要从实际出发，尽量使语文教学内容贴近生活，提升学生的语文学习兴趣，以生活化的案例提升小学生在语文学习过程中的情感体验。教师应该将小学生放在学习主体的位置上，注重小学生的语文学习需求，培养小学生的语文思维能力，尊重学生的想法，为学生的可持续发展打基础。

一、情感教学对于小学语文教学开展的价值

1.促进师生互动，加深师生情感

在小学语文中开展情感教学的教学模式，教师通过对学习内容的情感分析，加强小学生在学习过程中的情感体验，可以帮助学生更深入的了解所学知识。在这一过程中，师生之间的互动会逐渐加强，而且在教师为学生分析文章情感的时候，会与学生进行必要的交流和提问，这一过程中，也是教师与学生进行相互了解的有效时机。教师可以通过情感教育更加了解学生心中的真实想法，然后合理的调整教学安排，对学生进行针对性的指导。学生在这一过程中也会体会到老师的一番苦心，在教师一点点的影响之下，学生会更加配合老师的教学工作，将自己的想法和问题更全面地诉说给老师。如所以，在小学语文教学中开展情感教学，可以帮助小学语文教师与学生之间建立起良好的师生关系，在长时间的交流过程中加深感情。

2.提升小学生的情感体验，实现心理健康的正常发育

因为小学阶段的学生刚步入校园，对于校园内部的很多事情还不了解，再加上这个年龄段的孩子认知能力有限，常常会在成长发育的过程中，被一些不良因素所影响，严重时就会导致学生的心理健康产生问题。因此，在小学语文教学中开展情感教学模式，可以让学生在教师的言行举止之下，对外界的事物逐渐提升认知，对十分的分辨也逐渐清晰，培养小学生正确的价值观和人生观，提升小学生的审美意识。[1]小学语文教师在进行语文情感教学的过程中，通过自己饱含热情的教学态度影响着学生，再带领学生体会教材知识中所包含的思想情感，能够丰富小学生的视野，拓宽学生的语文思维。

3.提升小学生的核心素养

在素质教育理念深入实施的环境之下，对于小学生核心素养的培养是现阶段小学语文教学中非常重要的一个任务。因此，各位小学语文教师在教学的过程中应该注重全方位的教学，不仅要让学生掌握基本的文学知识，还应该提升学生在文学方面的情感素养。情感教学方法在小学语文教学中的实施，正可以帮助教师发展学生的情感素养，促进小学生的全面发展。在小学语文情感教学中，教师将教材内容与实际生活联系起来，不仅可以帮助学生对生活中的种种事物进行体会，学习做人做事的道理，同时还能让学生养成良好的生活习惯，提升小学生的生活技能。教师教导学生热爱生活、热爱劳动、热爱探索，在发展学生文化素养的同时，提升学生的人文底蕴，真正的教学生做一个大写的人，提升学生的核心素养。

二、如何在小学语文教学过程中开展情感教育

1.尊重学生，营造和谐的教学氛围

在现代教育下，教师为了提升教学效率，与学生进行深入的交流，首先应该转变传统的教学理念。小学语文教师在教学中首先要尊重学生，为学生营造和谐平等的学习范围，重视每一位学生的个性发展。无论在什么时候，教师都要尊重学生的想法，将自己置于平等的地位上与学生进行交流。只有教师克服了传统教学中“高学生一等、学生必须听从自己的命令”的教学理念，学生才会愿意与老师交流，学生才会慢慢地打开心扉，当自身在遇到学习的问题时，寻求老师的帮助，和老师进行情感上的交流。[2]教师可以组织学生开展交流活动或者是做游戏，在轻松愉悦的氛围中让学生逐渐放下心中的芥蒂，消除对教师的恐惧心理。然后教师通过具体的活动对学生进行正确的思想引导，激发小学生的语文学习兴趣，培养小学生良好的学习习惯。

2.鼓励学生进行合作学习

小学语文教学中的情感教育离不开充分的交流，在教学中，教师既要保证自己与学生之间有效的交流，同时还要鼓励学生之间展开合作交流。因为同龄人之间的代沟比较小，也愿意把自己的问题和想法拿出来分享。所以，开展合作学习模式，不仅可以帮助学生提升学习效率，在合作的过程中倾听他人的意见和建议，取长补短，在不同的思维模式下进行情感体验，还能激发学生的自主探索学习意识，培养学生对创新思维，让学生在语文学习的过程中敞开心扉，实现深度学习。

3.借助生活素材设立教学情境

语文教学离不开具体的生活实例，教师为了提升小学生的情感体验，在教学中可以引入生活化的教学素材，提升学生的好奇心，让学生将自己带入到事迹之中，进行身临其境式的情感体验。[3]教师根据实际的教学内容挑选教学素材，通过生活素材为学生创设生动的教学情境，将抽象的语言描述转化为具体的场景，让学生在更加直观的场景下学习语文知识、进行情感体验，与作者进行情感共鸣，加深学生对文学知识的理解程度。

结语

小学语文教学过程中的情感教育，可以让学生在传统的语文学习模式上更深一层次的体会学习内容，陶冶小学生的情操，开阔学生的视野，对于发展小学生的语文核心素养有很大的帮助作用。对此，各位小学语文教师应该积极开展情感教育，让学生获得更广阔的发展空间。

参考文献

[1]张玉芳.小学语文教学中的情感教育和教学策略[J].教育.2016.08.17-18

[2]呂立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师.2015.11.26-27

[3]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊：中旬.2016.11.96-97