合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

陈恒辉

摘要：合作学习作为一种新兴的教学方法，在小学语文高年级阅读教学中的应用具有十分显著的作用，能够有效的促进学生阅读能力的提高，提升课堂教学的效率和质量，然而，受到一系列因素的影响，其在小学高年级语文阅读教学中的应用存在着较多的问题。因此，本文就小学语文高年级阅读教学为研究方向，对合作学习教学模式的应用进行了详细的阐述。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读教学;应用

引言：在小学语文高年纪阅读教学中，教师传统的课堂教学方法和手段，已经难以满足实际的教学要求，迎合新课程改革的内容，对课堂教学方法和手段进行改进和创新已经成为了必可不少的，对于小学高年级语文阅读教学的开展能够起到极为显著的帮助，而合作学习教学方法则应运而生，成为促进小学高年级语文阅读课堂教学开展的重要手段和途径。

一、创设融洽的合作氛围

要想在当前的小学高年级语文阅读教学中，对合作学习教学策略进行有效的应用，首先，教师就必须要创设融洽的合作氛围。合作学习教学方法相比小学语文教学中的传统教学方法，最大的区别就在于合作学习教学方法是以学生作为课堂教学中的主体，而不是教师，其将教师的职责从教学的主导者转变为引导者，学生取代教师在课堂教学中的地位，成为整个课堂教学开展的核心[1]。所以，小学语文教师在实际的课堂教学中，应该要对自身的定位拥有一个明确的认识，积极地引导学生对语文知识进行学习和掌握，为学生构建一个和谐、平等的课堂学习氛围，让学生能够有效的开展合作学习，充分的发挥自身的主观作用，进而促进小学语文阅读教学的开展，提高课堂教学的效率和质量。

例如，在针对小学人教版五年级上册语文教材中的《梅花魂》这一课程内容进行阅读教学时，教师就可以先对学生进行一定程度的内容讲解，使得学生对该篇文章拥有一个清晰的的认知，之后将学生按照4-6人为标准，分为不同的学习小组，并提出相应的问题，叫学生小组之间相互进行讨论，对问题的答案进行探索。如，“对文章中外祖父喜欢梅花的句子进行标准，并思考为什么外祖父会喜欢梅花;该篇文章的题目是梅花魂，是描写梅花的，为什么又表达了思乡之情？”通过这种问题任务的提出和布置，使得学生能够深入到文章中，对文章的内容进行阅读，理解文章中的含义。教师在对学生进行分组时，一定要注意成员的划分，要既有阅读能力较为优秀的学生，也要有较差的，做到优异结合，使得学生之间 可以互帮互助，共同进步，只有这样才能够真正的发挥出合作教学的作用，促进学生的阅读学习。同时，教师在对任务进行布置时，还要注重任务的阶梯性，一步一步的引导学生对文章中的知识进行发掘，而不是一步到位，否则不仅仅无法促进学生阅读能力的提高，还会对学生的课程学习造成一定的影响。

二、教师适时指导与点拨

其次，教师还要适时的对学生进行指导与点拨。合作学习的开展虽然要以学生作为课堂教学的主体，也不能够忽视教师的作用，只有充分的发挥教师的监督和引导作用，才能够真正的促进合作学习教學的开展，提高阅读课堂教学的效率。教师在开展合作学习教学模式时，应该要积极地对学生在分组讨论中出现的错误进行纠正，对学生的学习方向进行指导，避免学生在讨论分析的过程中，出现较为严重的偏差，影响学生的阅读学习[2]。而且教师还要对学生的讨论过程进行监督，避免学生分组讨论时出现偷懒的行为，讨论与课堂学习无关的事情，浪费课堂学习的时间，保障阅读课堂教学能够获得一个较为良好的开展。

例如，在针对小学人教版五年级上册语文教材中《七律长征》这一篇诗词进行学习时，教师就可以事先指导学生在课下搜集相关的资料，可以通过书籍、电影、走访等，感受产这个长征路的艰辛和困难，对之后的阅读学习提供一定的帮助，使得学生能够在合作学习过程中，快速的领悟文章中的内涵，产生情感的共鸣，提高自身的阅读能力。

三、有选择性地对问题进行讨论解决

最后，教师还要有选择性地对问题进行讨论解决。教师在对学生进行问题布置时，还要对学生的实际学习能力进行充分的调查和了解，根据学生的学习能力对问题进行布置，避免问题过于简单，难以激发学生的学习兴趣，不用经过合作讨论就能够得出正确的答案，也不能够使得问题过于困难，导致学生经过长时间的讨论合作依然没有一个清晰的头绪，得出问题的答案，对学生的合作学习造成不利的影响，只有教师保障问题的难度适中，才能够有效的促进合作学习教学模式在阅读教学中的应用，为学生阅读能力的提高奠定一个良好的基础。

总结：综上所述，在当前的小学高年级语文阅读教学中，虽然合作学习模式得到了一定程度的应用，但依然还存在着较多的问题，需要进行解决，小学语文教师应该要积极地。努力地对其中所存在的问题进行解决，促进合作学习教学模式在小学语文阅读教学中的应用，提高学生的阅读能力，促进小学语文阅读教学的开展。

参考文献：

[1]李静.试论小学高年级语文阅读教学中合作学习的应用[J].中国校外教育，2019（29）：72-73.

[2]周萍.浅析合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].内蒙古教育，2019（14）：77-78.