打造快乐体育课堂

刘行

摘 要：随着新课程改革不断进行，传统的教学模式需要跟随时代脚步改革创新。小学体育课堂出现了游戏化教学的新模式，有利用激发学生兴趣，促进学生竞争意识，在游戏化过程中锻炼身体素质，提升综合能力，得到健康成长。

关键词：小学体育 兴趣 游戏化

体育锻炼对学生身心健康都有积极影响，但小学学生体育活动意识不强，需要教师耐心引导，精心组织。打造快乐课堂是新型教学的方向，学生可以在快乐中得到锻炼，获得成长。体育课堂游戏化教学契合了打造快乐课堂的理念，为体育教学提供了新的方向和思路，通过运动项目游戏化增加体育趣味性，提高学生积极性，使学生在体育游戏过程中增强体质，获得体育技能。下面是我对小学体育课堂游戏化教学的一些看法。

一、小学体育课堂游戏化教学的功用

1.提升学生认知能力

小学学生对新事物接受愿望强，在体育活动总增加故事内容，营造文化氛围，可以开阔学生视野，增加认知能力。比如跑步练习时可以开展《狮子，斑马》的游戏，组织学生围成圈，相邻两人留出间隙，随机指定两人为狮子斑马，设定在斑马跑两圈，狮子未抓到斑马，斑马获胜。这个游戏可以让学生了解草原的狩猎情况，认识动物世界的法则，开阔视野。

2.引导学生树立正确价值观念

学生体育活动过程中身心都会受到很大影响，游戏过程中教师给予学生恰当的引导，会促使学生形成良好的价值观念。比如组织游戏《老鹰抓小鸡》，可以让学生通过母鸡妈妈与老鹰的搏斗中学到不畏邪恶、勇于斗争的精神。游戏蕴含的意义需要教师去解读，这样学生才能快速接受，有于学生学习优秀的品质，形成良好的价值观念。

3.锻炼学生团结协作能力

在对学生的体育教学中，群体游戏项目可以让学生共同参与，相互配合，达成良好的锻炼效果，并且锻炼学生的团结协作能力。比如游戏《摸石头过河》，在规定30米跑道内用矿泉水瓶设置障碍，学生分为两人一组，一个学生戴着眼罩前进，另外一个学生负责指挥，比赛过程不能碰倒用时最少到达终点的一组获胜。在比赛过程中，学生需要听从队友的指挥，对看不到的瓶子进行规避，既锻炼了自己控制身体的能力和协调性，也培养了学生合作共赢的能力，提升团队合作意识。

二、体育课堂游戏内容的要求

1.游戏内容符合学生年龄特点

小学学生存在活泼好动、自由无约束的特性，竞争意识强烈，集体荣誉感强，不愿意因为自己的原因而给别人造成不好影响，除了针对这些心理特点，我们还应选择游戏内容简单、小学学生能力胜任的游戏，游戏本身需要让学生可以很快地熟悉游戏规则，进入游戏节奏。游戏的内容也应富有竞争性，激发学生的竞争意识，让学生主动的努力锻炼。

2.游戏内容与教学目标相结合

体育课堂上组织的游戏内容要与教学目标相结合，从而增强学生体质和运动技能，达到教学目的。教师要针对教学内容，安排有益于教育的体育游戏。比如在进行慢跑训练的时候，教师组织《校园定向》，学生需要按顺序在每个点打卡签到才能完成跑步项目。这样既锻炼了学生寻求最佳路线的能力，也在打卡签到过程中一直奔跑，达到慢跑训练的目的。

3.游戏内容应富有趣味性

小学学生活力十足，精力充沛，在有兴趣指引的情况下会积极参与活动，更容易达到活动本身蕴含的教学目的。在进行体育游戏时，我们需要增加游戏的趣味性，以达到促使学生参与的目的。比如在进行乒乓球运动时，进行边行进边用球拍颠球的小比赛;在篮球练习中进行投篮小比赛。这些小项目可以激发学生的运动热情，增加对此类项目的喜爱，从而更积极地进行锻炼。

三、开展游戏化课堂的经验总结

1.竞争意识激发学生动力

课堂上教师需要负责整个班的学生，需要对学生进行号召和引导，考虑到一些体育项目本身的单一性，调动学生的竞争意识可以激发学生动力，开展多样化的体育游戏，并使学生在参与过程中全力以赴，达到训练的目的。小学学生的竞争意识很强，而体育本身就是竞技项目，教师需要对学生的竞争意识进行正向引导，鼓励学生良性竞争，这样会使体育课堂充满激情，有利于达成教学目标。

2.组织合理，严明纪律

小学学生自我约束能力差，容易散漫不服从安排，容易造成课堂秩序混乱，从而影响安全和训练成果。教师在课堂进行游戏化教学时，应提前规划好游戏流程，明确游戏规则，提醒好游戏的注意事项，把握游戏时间和运动量，对学生的站位和参与顺序提前安排。教师还应对课堂和游戏中禁止出现的行为作出要求，一旦有人出现应及时指出并批评，树立良好的课堂纪律，才能使课堂高效有序地进行下去。小学学生年龄小、自律性差，使原本状况多变的游戏化课堂更不容易控制，教师在进行此类教学中必须要提前做好规划，合理组织，用明确的纪律进行约束。

3.把牢底线，做好安全预防

小学学生自我保护意识差，自我保护能力弱，很容易在游戏过程出现事故，造成受伤。作为教师我们应从思想上严加重视，在游戏环节上做好充分准备，在组织上做到严密有序，对游戏中可能出现危险的环节做好预防。首先在上课前应做好安全教育，对学生的心理打好預防针，重视自身的安全问题。教师在游戏过程中也应提高警惕，关注好学生们的行为。游戏使用是的设施要安全，场地要开阔，一旦发现异常应立即终止游戏。另外，应把握好学生的运动状态，防止出现学生疲劳不自知造成的疲劳意外损伤。总之，安全是一切的前提，教师应提高重视，做好预防，保证学生们的运动安全。

结语

体育课堂的游戏化教学深受学生欢迎，又可以很好地完成教学目标，达成锻炼的目的，是优点很多的教学方式。但是游戏化教学方式也有很多不成熟的地方，需要教师加深对教材的理解，制定出更多更好安全便捷的游戏内容，利用游戏的趣味充分激发学生的运动兴趣和竞争意识，深化游戏化教学的优点，利用此种模式更好地完成教学目标，促进学生成长。

参考文献

[1]姚小喜.把握孩子的心理，浅谈情景体育游戏在小学体育课堂教学中的运用.浙江省第十四届运动会体育科学论文报告会论文集.2010.

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[3]侯杰.浅谈快乐教学法在小学体育课堂中的实践读写算（教育教学研究）2015.