灵活设置，激活提问

杨鹏兴

摘 要：提问问题是很多学科教学中的一种重要手段，教师可以根据学生提问问题的程度，来判别学生对知识的吸收程度。问题同时能够引发学生进行思考，开动脑筋，提升学生的思维能力。疑能引思，在语文教学课堂上，激发学生提问，是一种提升课堂效率的教学手段。

关键词：小学语文 课堂教学 问题方法

提问是一种激发学生思维潜能的好方法，提问能引导学生思考，促使学生改变被动学习的习惯，变为主动地接受知识，汲取知识。教师课堂上激发学生进行提问，让学生更能主动地去理解和接受知识，并将自己对知识的接受程度给老师以主动反馈，让老师能调整上课进度，提高课堂的效率。最为重要的是能够激发学生主动思考，锻炼思维能力和表达能力，提升学生的综合素质。

一、激发学生提问的意义

1.激发学生的思维，培养学生创新能力

在很多的课堂教学中，都是由老师一步一步地去引导学生。但这些靠老师的提问并不能起到非常显著的效果，学生在这种教学氛围之下，会形成思维惰性，习惯了处于被动的状态，对老师的所授知识深信不疑。不利于培养学生的创新思维。激发学生提问，就是把提问问题的角色进行对换，让学生成为课堂的主导者，让学生开动脑筋，学生通过自身的积极主动学习和思考问题，能够提升思维能力和改变思维方式。

2.提高学生主动学习的积极性，提高学生学习自信心

学生在课堂上如果能够主动的学习，那么学习的知识点更容易吸收，有利于提升自己的学习能力，快速地掌握到自己需要的知识点;学生有了学习积极性，课堂更高效。激发学生提问，让学生从被动听讲的位置变为主动学习的位置，让学生激起学习的兴趣，主动积极的探索知识。学生被激发了学习的意愿，才会有学习的自信心，从而培养学习能力，拥有了学习能力，更容易学到知识和技能。

二、激发学生提问的方法

1.创造平等宽松的课堂氛围

激发学生就意味着是要学生主动的思考问题再向老师提出问题。对于小学生而言，老师一直都是他们遵从和信服的对象，所以向老师在课堂上提出问题，需要有一定的自信心和勇气。平等和宽松的教学氛围比严肃的课堂更能给予学生提问的勇气和信心。平等是要在课堂上做到师生之间的平等，教师要充分尊重学生的个人观点，教师的态度是影响着一个学生能否积极提问的关键，在学生提问时，教师应该是给予鼓励和支持，让学生把问题都提问出来，并且对问题进行回答和点评。

例如：在教学《寒号鸟》这篇课文的时候，学生可能会对老师提问一些跟课文脱轨的问题，比如“寒号鸟是什么品种的鸟？”“我可以买到寒号鸟吗？”教师这时候不能够直接地让学生把问题拉回课堂上，而是应该认真的引导，寒号鸟是一种拖延症人的象征等一些委婉的回答，把话题拉回课堂，同时不影响课堂氛围。

2.在教学中设法引起学生提问兴趣

新时期，小学语文教师在对学生自主提问能力与意识进行培养的过程中， 应充分利用小学生好奇心强的特点， 综合应用多媒体、实物等进行独特课堂情境的创设， 营造充满疑问的课堂氛围， 引导小学生在不知不觉中进行问题的探索， 并积极主动去发现问题和提出问题。教师可以充分利用语文课丰富多彩的特性来创设教学情境，激发学生进行提问[1]。

例如：在小学一年级第一册的语文课文《雪地里的小画家》教学时，教师可以充分利用课文本身的趣味性来进行情境创设，可以通过多媒体放映技术模拟下雪天的时候，小动物出去踩雪的场景。生动形象的模拟情景，能够充分吸引学生的注意力。在教学《画杨桃》一课时，教师也可以在课堂上利用杨桃作为教学工具，让学生分别从不同的侧面来观察杨桃，并把观察到的杨桃的样子画下来。再进行引导激发学生进行提问。这样充分调动了课堂的积极性，营造了良好的课堂氛围。

3.加强教学内容与生活实际的联系。

语文与我们的生活息息相关，生活环境为语文教学提供了丰富实用的资源，而且对于小学生而言，加强教学与生活的结合，能够很好地引起学生的共鸣，让学生有亲切感。在小学语文教学中，想要激发学生的主动提问，就需要加强教学内容与生活实际的联系。这种教学方式， 一方面让学生了解知识与生活的关系， 另一方面， 对于培养学生的多元思维， 发展学生思考提问题的广度有很大的帮助作用。极大地调动了学生学习语文的学习热情， 提出更多有价值的问题[2]。

例如：在教学《端午粽》时，教师可以结合生活实际，让学生在课堂上进行回想，过端午节的时候，家里人是怎么准备的呢？端午节有哪些习俗呢？让学生结合自己平时的观察，端午节是要吃粽子的，还有赛龙舟，这样学生也会根据自己平时的观察，进行主动提问，为什么端午节要吃粽子呢？为什么要赛龙舟呢？这样学生在学习语文基础知识的同时也能收获很多的传统文化知识，提高学生的综合素质。

结语

教師要让学生发现问题并乐于提出问题， 就要培养学生质疑的兴趣， 教给学生质疑的方法， 使他们自觉地在学中问， 在问中学[3]。在小学语文教学中，教师想要激发学生主动提问可以使用不同的教学方法。在教学中，创造平等的教学氛围，给予学生以鼓励和支持，学生能更有信心的主动提出问题，培养学生的主动学习能力。在课堂教学中，教师应该多创设新奇有趣的教学情境。利用小学生的好奇心理来激发学生进行主动的提问。同时还可以借助生活实际与教学内容进行相结合，让学生在课堂上能充分理解老师讲授的知识，并跟生活现象联系起来，激发学生主动提问。小学语文教学中，还有更多更优秀的教学方法，值得每一位老师去努力探索。

参考文献

[1]朱梦婷.分析小学语文课堂激发学生主动提问的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：93.

[2]赵井爱.小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].课程教育研究，2017（22）：57.

[3]陈晋升，胡智红.浅谈如何培养学生的提问能力[J].课程教育研究，2019（14）：196-197.