面向素质教育的中小学信息技术教育

邱爱兰

摘 要：随着素质教育教学与新课程标准改革的不断推行，信息技术教育教学开始引起了教育界的广泛关注，其在满足当前飞速发展的信息社会对人才培养的要求，培养学生相关信息意识，提高学生的相关信息技术素养方面具有不可忽视的作用。本文旨在通过分析当前中小学信息技术教育现状，探讨面向素质教育的中小学信息技术教育教学策略。

关键词：素质教育 中小学教育 信息技术教育

一、面向素质教育的中小学信息技术教育教学策略

1.增强自身信息素养，构建科学教学目标

在面向素质教育的中小学信息技术教育的过程中，相关教师应该明确的是要想实现高效的中小学信息技术教育教学展开，教师自身的专业信息素养高低在一定程度上决定了整体信息技术教学效率的高低。因此在进行教学展开的过程中，相关信息技术教师应充分学习相关学习先进教学理论，明确信息技术教学的相关教学思想，不断提升自身专业信息教学素养，从而为中小学信息技术教学的高效展开打下坚实基础。[1]

在进行教学展开的过程中，教师还应该明确信息技术教育的相关教学思想，构建科学教学目标与计划。在进行科学构建教学目标的过程中，教师应该明确当前的中小学信息技术教育应满足不同方面的教学需求，一方面要在教学的过程中帮助学生形成相关的信息技术素养;另一方面还应该满足当前信息社会在发展过程中对人才素质能力的需求，而从目前的信息技术教学不难看出，其大多仍是仅仅关注学生自身的相关信息技术学习与掌握，并未做到紧跟社会发展需求来进行相关教学展开，抛弃了信息技术教学原本的教学宗旨，进而在一定程度上造成了信息技术教学的低效与脱轨。因此在实际的信息技术教学工作中，相关教师应必须明确信息技术教学的相关教学思想，转变传统的教学理念，从满足信息技术学科的基本要求，促进学生自身信息技术学习发展，满足当前社会信息技术发展需求三个方面来实现进行信息技术学科的教学展开，而从更加具体化的角度来讲，即是以注重相关信息技术伦理道德学习，注重相关信息技术学科知识的学习，注重学生信息技术能力的提升与发展为教学目标，使得学生能够掌握相关信息技术知识与概念，熟练进行相关信息技术操作，养成并提升相关信息技术能力，同时注重相关创新型思维与学科素养的培养与锻炼，为其之后进入社会的发展奠定坚实基础，打造出更加符合当前市场人才发展需求，涉及多个方面全面发展人才的信息技术目标教学体系，进而实现中小学信息技术教学的高效。[2]

2.完善相关教学设施，构建科学教学方法

在进行信息技术教学展开的过程中，除了教师自身的信息素养之外，完善的基础设施建设也是决定整个信息技术教学教学质量高低的一个重要教学因素，在当前的教学现状中不难看出很多学校在进行信息技术相关基础设施建设上均存在着一定程度上的设施建设不全面，系统维护缺乏的现象产生，很多学校缺乏相对专业的信息技术课堂建设，无法保证学生在进行课堂教学展开的过程中都能够进行上手操作与学习，同时还缺乏相关系统维护与软件购买的资金投入，这也在一定程度上造成了中小学信息技术课堂教学的低效。因此在进行中小学信息技术教学的过程中，相关学校应加强对信息技术教学的重视，不断完善相关基础设施建设，为实现中小学信息技术教学高效打下基础。

除此之外，教师还应该通过构建科学的教学方法来实现课堂教学的高效。在面向素质教育的今天，信息技术教学要想取得良好的教学成效，全新的教学方法是十分必要的。因此教师在进行教学展开的过程中，应充分关注与了解学生的学习基础与学习能力，并以此来基础来进行相关教学展开，根据学生的学习水平来进行相关教学层次划分，根据学生的学习层次来进行相关教学展开，如对于学习层次差的学生进行相关基础性教学展开，对于学习层次高的学生则可以通过相关拓展性教学展开，同时还要注重对学生学习兴趣与学习积极性的激发，从而实现信息技术教学课堂的高效。

在例如在进行PPT制作的相关学习中，教师可以通过相关多媒体设备利用视频对相关PPT动画进行展示，激发学生的学习兴趣，同时通过相关问题来帮助学生的思维过渡到相关课堂内容讲解上去，根据学生的学习层次水平来设计不同难度的数问题，进而让学生积极主动的进行相关思考探究，从而让学生积极主动地参与到课堂学习中去，实现中小学信息技术课堂教学的高效。[3]

3.关注学生个体教育，创新教学评价方法

在进行信息技术教育展开的过程中，教师还应该注重对学生的综合评价展开。在进行教学评价的过程中，教师应该关注到学生之间的个体差异，根据学生的日常学习状态与课堂参与度来进行综合评价展开，形成对学生客观公正的教学评价，从而帮助学生不断认识自我，促进信息技术学习的提升以及信息技术学科素养的形成与发展，进而实现中小学信息技术课堂教学的高效。[4]

结语

在面向当前素质教育教学下的中小学信息技术教育的过程中，相关教师应明确素质教育与中小学信息技术教育的相关定义，基于当前的中小学信息技术教育现状，在实际的信息技术教学上，不断增强自身专业信息素养，构建科学教学目标，为實现高效信息技术课堂教学展开打下基础，完善相关教学设施，不断构建科学教学方法，让学生能够高效进行信息技术学习展开，同时还要不断关注对学生的个体教育，不断创新优化教学评价方法。从而实现对学生客观公正的评价，实现学生相关信息素养的形成与发展，实现中小学信息技术课堂教学展开的高效。

参考文献

[1]张忻雁.我国中小学信息技术教育存在问题及改革思路[J].中国新通信，2018，20（17）：185.

[2]徐晓东，阮高峰.核心素养背景下中小学信息技术学科教学的定位与走向[J].中国信息技术教育，2017（Z3）：6-11.

[3]耿丽娟.中小学信息技术教育在素质教育中的应用[J].课程教育研究，2016（14）：147-148.

[4]贺媛媛.中小学信息技术教育存在的问题及改进对策[J].甘肃教育，2015（04）：22.