移动学习终端对于提高幼师生儿歌演唱水平的策略研究

王阳

摘 要：本文先对移动学习终端在教学中的作用进行总结，进而在加强基本功训练、理解儿歌内涵和加强演唱练习等相关基础上，详细分析和阐述移动学习终端提升幼师生儿歌演唱水平的策略。

关键词：移动学习终端;幼师生;儿歌演唱

在新时代发展下，计算机技术和互联网技术逐渐完善，社会生活中每个方面都体现了科技性。在这种情况下，移动终端教学也在幼儿教育中被广泛使用。经过信息化方式促使师生的交流，创造一种生动的教学氛围，为学生提供一种身临其境的空间。儿歌演唱是幼儿教育中的一个主要内容，在儿歌演唱教学中，经过对移动学习终端的使用，能够将文字、声音和图片一同展现，以此激发幼儿学习兴趣，提升教师和学生的儿歌演唱水平，实现幼儿教育的目标。因此，本文对移动学习终端提升幼师生儿歌演唱水平进行分析有一定现实意义。

一、移动学习终端在教学中的作用

幼儿教育是基础教育中的关键构成部分，是婴儿教育和初等教育过渡的关键阶段，是一个人教育和发展的关键阶段。一个人的能力、个性和兴趣基本都是在这个阶段奠基。幼师生在学习毕业之后，很有可能成为幼师，其教学能力对幼儿教育质量有很大的影响。在幼师生教学中使用移动学习终端，可以有效提升教学质量，加强幼师生的专业能力，移动学习终端在教学中的作用体现在下面几点：

（一）培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习的切入点，是学生学习的动机。经过对移动学习终端的使用，就能够加强学生的学习兴趣，经过使用外界事物的独特性来满足学生探究心理，探究心理可以推动思维活动，让学生对学习知识和认知活动产生兴趣。传统填鸭式教育会影响学生探索心理的发展，让学生无法在学习中获得快乐。而经过对移动学习终端的使用，教师就可以使用其中的多功能，如生动的人物形象、画面和动听的儿歌，将图片、声音、文字集为一体，为学生提供生动愉快的学习氛围，在教学中更全面地刺激学生感官，活跃幼儿思维，培养学生学习兴趣和学习习惯。

（二）培养幼儿独立思考能力

独立思考是一种创造性思维，是所有文明、科学和进步的源头。教师要引导学生思维，培养学生独立思考能力，独立思考能力能够解决问题。在实际教学中使用移动学习终端，经过影声相配、图文并茂的方式教学相关的儿歌，同时还可以让学生经过移动终端设备倾听儿歌。使用教师和幼师生互动的模式，让学生能够了解儿歌的内容和旋律。经过这种方式，让学生积极独立思考问题。经过使用移动学习终端，加强学生音乐的记忆和理解，培养学生独立思考能力。

（三）提升教育效率

课堂时间是有限的，怎样在有限的时间内让幼儿掌握知识，提升学生的儿歌演唱水平，提升教师教学水平，是幼师生教学中的一个重要问题。经过对移动学习终端的使用，能够压缩教学时间，提升教学质量。把抽象的学习重点和难度具象化，教学中将儿歌的旋律和动画等资料呈现给学生，以此加强学生的感官协调能力。在实际教学中，教师还可以设置一些问题，引导幼师生参与进来，以此提升幼师生的专业能力，提升幼师专业教学质量。

二、移动学习终端对于提高幼师生儿歌演唱水平的策略

儿歌演唱是幼师生必须要具备的一种能力，在幼师专业教学中，需要将移动学习终端使用在儿歌教学中，可以让学生随时随地学习和练习。因为当前学校的幼师生都有自己的移动终端，比如手机、平板电脑等，这些都可以成为移动学习终端。专业教师在移动学习终端基础上进行教学，可以有效提升幼师生儿歌演唱水平，使其成为一名合格的幼师，其中的教学策略主要如下：

（一）加强幼师生基本功训练

要想提升幼師生儿歌演唱能力，首先需要做的就是加强幼师生的基本训练。幼师生演唱能力中包含了弹和唱，一般是将钢琴作为主要的乐器。幼师生要掌握乐器的弹奏技术，才能够熟练地使用钢琴弹唱儿歌。幼师专业教师要多多鼓励幼师生加强自身学习，在学习练习中遇到问题时，要能够及时向教师提出解决方案。幼师专业教师要对幼师生实施分层教育方式，引导幼师生不断学习演奏技术，并且要使用启发式教育方式，让幼师生可以将自己的兴趣为主要，使用钢琴技术应对各种突发情况。作为一名幼师生，必须要具有一定的乐理基础和演奏能力，并且要能够熟练弹奏经常使用的大小音阶和弦连接，并要把这些技巧转换成为简单的伴奏音你，以此进行弹奏。在这种情况下就需要幼师生在课余时间进行大量的练习，但是在很多时候，幼师生可能没有条件时时刻刻都弹奏和练习。在这其中就可以使用移动学习终端来学习和练习，比如在一些手机和平板电脑的应用商店中有一些模拟钢琴的APP，比如完美钢琴等，同时还有一些专门讲解乐理知识的学习APP。通过对这些APP的下载，可以让幼师生随时随地的进行练习，这种APP中上的键盘可能和真正的钢琴有很大的差别，但是使用这种APP来练习，还是能够让幼师生经过练习掌握一定的乐理知识，在日积月累中提升幼师生的专业能力。

（二）深入理解儿歌内涵

除了基本功的训练之外，作为幼师生要想提升儿歌演唱水平，还需要深入理解儿歌的内涵。在实际教学中，教师要引导幼师生多在网络上寻找一些儿歌，可以在手机或是平板电脑上下载一些音乐软件，比如网易音乐、QQ音乐和酷狗音乐等，这些音乐软件中收集了不同种类的歌曲，有着大量的儿童歌曲。儿童歌曲一般是以欢快的节奏主，幼师生要对经典的儿歌数量掌握，并且在课余时间不断练习，使用乐器来弹奏和演唱儿歌。此外，幼师生还可以在软件上搜索一些外国儿歌，经过和中国儿歌的比较，发现和总结儿歌创作风格和方式上的差距。在这其中，幼师生需要了解不同儿歌的风格和表达情感，深入了解其内涵，只有这样幼师生的儿歌演唱能力才能够得到有效提升。经过对不同儿歌的演唱和弹奏，也是对儿歌内涵的一种理解过程。经过深入理解歌曲，幼师生才能够把儿歌表现更加生动化和形象化，以此让幼师生在以后的工作中对幼儿进行更加顺利的教育。幼师生经过对儿歌内涵的理解，才可以使用乐器和自己的嗓音把儿歌的内涵更具象地表达出来，从而提升幼师生的专业能力。

（三）加强弹唱练习

上面两点主要是经过加强幼师生钢琴基本功训练和儿歌内涵的理解，但是要想有效提升幼师生儿歌演唱能力，还需要做好弹唱训练，演奏和儿歌演唱结合在一起，合理使用钢琴练习儿歌弹唱，从而提升幼师生儿歌演唱能力。但是在实际情况中，部分幼师生会弹奏，部分幼师生会歌唱，既能够弹奏又能够歌唱的幼师生比较少。因此，在实际教学中，幼师生需要使用移动学习终端来加强演唱训练，提升自身的演唱能力。目前幼师专业的教学一般都是局限在课堂中，教师并没有办法对每位学生学习情况全面了解，学生也无法及时向教师反馈，尤其是无法对每位学生进行音准知道。在这种情况下就可以使用移动学习终端，幼师生可以把儿歌歌曲下载到自己的手机上，以此帮助学生进行演唱和练习。当前比较流行的歌唱软件就是“唱吧”，这个手机APP可以点播自己喜欢的歌曲，最主要的是还能够录音。经过移动学习终端使用唱吧APP，幼师生可以使用耳麦演唱和聆听，同时还可以将软件录制的歌曲传输给教师，教师再做好客观评价，从而提升学生的儿歌演唱能力。

三、结语

移动学习终端有着其独有的特点，其能够激发学生的学习兴趣，提升教学质量，提升学生的专业能力。幼师生在学习过程中，儿歌演唱能力是必备的一种能力。将移动学习终端使用在提升儿歌演唱水平中，要经过使用移动学习终端上的APP，以此加强基本功训练和演唱练习，在此基础上提升幼师生的儿歌演唱水平。

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基金项目：江苏省现代教育技术研究2019年度课题《基于移动（手机）学习终端的幼儿歌曲教学模式创新研究》阶段性研究成果（项目编号：2019-R-73227）

作者简介：王阳（1981-），女，研究生学历，徐州幼儿师范高等专科学校，讲师，主要研究方向：音乐表演、音乐教育。