小学数学教师提高小学生数学语言表达能力讨论

陈秀艳

摘 要：小学是各种知识和能力的启蒙时期，是最有利于培养基础认知的时期。这一时期的孩子的语言能力，智力水平几乎处于同一起跑线，只要加以引导，肯定会为他们未来的学习生活打下坚实的基础。在众多能力的培养中，表达能力是关键。在新课标的总体目标中就提出了“学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果，能有条理的、清晰的展示自己的观点。”这一要求。因此，在小学时期提高小学生数学语言表达能力是非常有利于学生的学习的，也是符合新时代下的教育要求的。

关键词：小学 提高 数学语言 表达能力

一、小学生数学语言表达能力发展现状

1.教师仍是发言主体

目前小学课堂讲的东西比较多，教师们在备课的时候往往只赶进度，却忽视了学生发言这一重要环节。尤其在数学课上，学生的发言更是少之又少，老师们顶多让学生回答一下自己的答案，做题思路什么的全都是老师自己讲解。这样虽然节省时间，可以学习更多的知识，但是学生的自主思考能力和数学语言表达能力也在下降。研究表明，手脑口耳并用记得才能更牢固。如果只是让学生听老师讲，机械的理解和记忆老师的思路，很难形成独立思考的习惯，不利于今后的数学学习。因此，发言主体一定要逐步转变，让学生成为发言的主体。

2.学生不敢说，害怕说错

数学不同于其他的学科，始终有一个固定的答案。有许多小学生在看到自己的答案跟别人不一样的时候，就会对自己的答案产生怀疑。在这样的情况下，老师让学生主动回答自己的想法的时候，就会出现课堂上鸦雀无声的尴尬场面。另一种情况就是，老师总是叫一些非常积极主动的学生起来回答问题，他们的回答一般都比较完整比较优秀的，这样的做法就挫伤了其他学生的积极性，导致每节课都是那一两个人起来回答问题的状况，这种教学方式对于其他学生来说是不公平的，也是不利于学生数学语言的培养的。

3.学生不知道怎样规范地运用数学语言

相信大多数人都认为数学追求的是准确的结果，只要结果对了过程都是次要的。这种理念在现实生活中也有反映，那就是部分老师阅卷只看结果。所以，在课堂上老师也不注重数学语言的表达能力，甚至有些老师也不知道如何使用规范的数学语言。有位名人曾说“教师的语言修养在极大的程度上決定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。因此，要想让学生有良好的数学语言表达能力，教师们必须身体力行做好表率作用，积极锻炼自己的数学语言表达能力，将数学课讲的生动多彩。

二、如何提高小学生数学语言表达能力

1.实现发言主体的转换

要想锻炼小学生的数学语言表达能力，最重要的就是要多说多练。这就要求教师要给学生在课堂上发言的机会，不能只依赖于老师的精彩讲解。例如，老师在备课的时候有意识地增加学生发言环节，不要怕浪费时间，因为只要合理安排各个环节，肯定可以完成课程。发言主体的转变不仅能够活跃课堂气氛，而且可以长期锻炼小学生的数学语言表达能力和表现能力。这样也有利于教师发现问题并及时纠正，久而久之孩子们的数学成绩和语言表达能力都会有一个质的飞跃。

2.积极鼓励学生发言，全方位照顾到每位学生

针对学生不敢说，害怕说错的情况。老师们一定不要着急，更不要训斥学生们。一定要用鼓励性的话语提高他们的积极性，例如“说错说对都是最棒的、表达自己的想法不需要害怕犯错、有没有勇敢的小朋友来说一下自己的想法”等等话语，这些鼓励性的话语能够很好地打消学生的顾虑。[1]另一方面，老师必须全方位照顾到每一位学生，不管这名学生学习成绩差或者好，性格内向或者开朗，老师都要保证每一位学生都有发言的机会。不要因为某位学生声音小，或者成绩不好就不让他起来回答问题，因为这是对学生学习积极性的最大的挫伤。如果做到以上两点，数学课上主动回答问题的同学一定会逐渐增多，很快就能提高小学生的数学言语表达能力。

3.加强教师培训，让教师能够规范的表达数学言语

在小学生的生活学习中，教师的言行举止对他们的影响是很大的。他们会模仿老师的说话方式，思考方式等等。因此，要想让学生用规范的数学言语进行表达，老师们必须先做好示范作用。考虑到很多老师观念还没有转变，教育方法也没有转变。学校可以定期进行专门的教师集体培训，首先培养教师的数学言语表达能力。这样一来，老师在课堂上的数学语言就会被学生模仿，老师们可以用复述的方式让学生进行学习。[2]总之，好的老师才能教出优秀的学生，教师们必须身体力行，提高自身的教学素质和能力。

结语

说话是一门艺术，也是一门严谨的学科。数学言语结合了数学的严谨性和语言的艺术性，需要从小培养。对小学生的数学语言表达能力进行培养，不仅锻炼了他们的思维能力，也能够提高他们的数学成绩，是事半功倍的事情。只要教师们转变观念，提高自身素质技能。对小学生进行积极的引导，一定会取得意想不到的效果。

参考文献

[1]丁晓宁.如何培养小学生的数学语言表达能力.2018年第08期.

[2]曾薇.如何提高学生数学语言表达能力.2018年第38期.