初中教学管理中的非人本化问题及其解决策略

粟多鹏

【摘 要】随着教育改革力度的不断加大，素质教育理念逐渐深入人心。素质教育理念强调教师在教学管理中关注学生的实际需求，尽可能将学生的自主能动性最大限度发挥出来。所以，在教学管理过程中，管理人员应当根据实际情况引入人本化理念，将以人为本的教学思想渗透到教育教学管理工作之中。本文立足于当前初中教学管理中普遍存在的非人本化问题，就相应的改善策略进行探讨。

【关键词】初中;教学管理;非人本化问题;解决策略

通过对当前初中教学管理现状进行分析后看出，部分初中教学管理中存在各种非人本化问题，以人为本的发展理念没有贯彻落实到位，导致管理效果不甚理想。在本文中，笔者结合自身教学管理经验，就如何改善这一局面，为师生创建民主、健康的工作和学习环境提出几点建议。

一、初中教学管理中暴露出来的非人本化问题

（一）教师层面

在教育教学活动中，教师扮演着主导者角色。从某种程度上说，教师的教学水平、综合素质直接决定了一个学校的办学质量。为了促进学校的持久发展，管理人员应当尽可能地给教师提供宽松的工作环境，让教师的才能有施展的空间。然而，很多初中学校的教学管理者过度关注升学率，所以在对教师的管理中更注重效率化、科学化和制度化，忽视了人本管理思想[1]。在这样的环境中，教师的个性被忽视，沦落成教学工具，失去了主观能动性。由于教师的主导作用丧失，所以创造力也受到限制，在教学活动中投入的精力和热情也在不断削减，导致整体教学管理效果不佳。

（二）学生层面

作为教育教学中的主体，学生的主体能动性在教学管理中必须被凸显出来。然而，就目前教学管理情况来看，很多初中学校在这方面没有落实到位。由于初中教学管理对教学活动以及管理活动控制比较集中，过度重视学生的成绩提升情况，而没有充分关注学生的个性化、主体性发展[2]。这种情况导致学生的学习自由受到限制，丧失了主体地位。例如，很多学校在建立考核指标、评价指标的时候，忽视了学生的个体差异，导致学生的学习信心倍受打击。

二、初中教学管理中非人本化问题的解决策略

（一）树立人本化教学管理理念，创造良好的校园环境

在初中教学管理活动中，要想保障管理工作的实效性，管理人员必须树立科学的管理理念。首先，管理者要以教师为核心，树立“以教师为本”的管理理念，根据教师的发展需求和实际情况调整管理方案，对教师的主导地位进行确立，建立平等、公平的人文环境，以此调动教师的主观能动性[3]。例如，节假日的时候可以赠送教师一些小礼品，教师生病的时候进行慰问，要尽可能地提供教师需要的教学资源等。在这样的环境中，教师可以感受到理解与尊重，工作热情和积极性也会因此被调动起来。其次，管理者要以学生为核心，树立“以学生为本”的管理理念。学生之间存在一定的个体差异，教学管理者要充分考虑到这一点，所以在制定考核指标、评价指标的时候不能绝对化，可以在常规奖项的基础上设置“单科优秀奖”“进步最快奖”等奖项。除此之外，学校还可以开展丰富多彩的实践活动，如书法大赛、歌唱比赛等，让每个学生的个性都有展示的舞台，以此调动学生的主观能动性。

（二）实施人本化教学管理方法，突出师生的主体地位

在人本化管理理念下，学校管理者在教学管理工作中应当实施全方位的民主管理。换言之，管理人员在学校的教育管理工作中不再“独断专行”，而是让教师、学生等全体人员都参与进来，从而构建民主校园，充分调动师生的主观能动性。例如，学校可以实行教务公开，保障教学决策的科学化。这一管理措施可以让教务管理部门的工作以及教学管理的决策等都处在民主监督之下，从而增加了管理工作透明度，确保公正、公平，使决策更具有科学性和正确性。除此之外，学校还可以充分利用公告栏、校园广播等媒介，将教学管理中的有关情况及时向师生公布，保障师生的知情权，将民主监督的作用充分发挥出来。学校还可以设置举报箱和意见箱，接受全体师生的意见或投诉。

（三）建立人本化教学管理制度，提升教育管理实效性

有效的教学管理制度是教学管理活动顺利、高效开展的前提和基础。人本化管理理念下，学校管理者应当根据师生要求和学生的培养目的确定教学管理制度，在这个基础上制定有利于促进教学管理活动开展的制度。在制定人本化管理制度的过程中，首先要保证内容的民主性。例如，管理者可以在管理制度中对教学方式进行合理确定，鼓励教师摒弃传统的灌输式教学方式，大胆使用分层教学法、小組合作教学法等教学方式，从而达到因材施教的教学目标，确保每一个学生都能学有所获。其次，要保证管理制度建立方式的民主性，鼓励教师和学生提出自己的看法，管理人员再收集和整理师生的意见，对管理制度进行补充和完善，以此增强教学管理实效性。

三、结语

综上所述，教师和学生是教育教学活动中的主导和主体，所以教育管理者在教学管理活动中应当做到以师生为本，理解师生、爱护师生、尊重师生、激励师生。只有这样，才能将教师和学生的主人翁精神、创造性和积极性充分发挥和调动起来，推进服务与管理的创新，为教学质量的提升和教学目标的实现提供可靠的保障。

参考文献：

[1]熊海鸥，熊凤梅，刘宝萍.人本管理在高校教学管理中的应用[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007（S1）：34～35.

[2]丁阳华.新时期高职院校教学管理实施人本管理的思考[J].科技创新导报，2011（25）：203.

[3]卞玉牛.中学教育管理中引入人本化理念的实践探讨[J].新课程研究（上旬刊），2018（05）：116～118.