谈高中体育教学中的创新思维

张哲铭

摘要：随着素质教育的不断深入，体育课的重要性已经日益凸显，传统的教学方式已经难以满足新时期的体育教学需求，创新思维需要在高中体育教学中得到运用。教师将创新思维融入高中体育教学中不但能够拓展体育课堂的理论知识，同时还能更加激发学生的学习兴趣，不但能够缓解高中生紧迫的学习压力，同时还能强健他们的体魄，磨炼他们的意志，促使学生全面发展。

关键词：高中体育;创新思维;策略

中图分类号：G633. 96

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0025-01

高中体育不同于中小学体育，高中生的身体技能显著提高，心理思维比较成熟，拥有较强的运动能力、较高的运动欲望和较好的运动安全意识，因此，高中体育的课堂教学应当适当对教学内容进行丰富和创新，以达到提高学生参与热情、激发学生运动兴趣的目的。在高中体育教学中，创新思维能指导教师和学生开展一些新颖的体育项目和体育活动，不拘泥于传统的教学大纲，教师可以和学生紧密配合，锻炼团队协作能力，磨炼他们的意志。

1与实际生活相结合

传统的高中体育课经常对其他文化课程妥协而让出时间，亦或者是一些教师担心学生在体育活动中受到伤害，进而尽量让学生集体活动，缺少系统的体育课程授课计划和活动的安排。一方面，这是由我国应试教育的现实情况决定的，高中不同于中小学，学生正处于学业阶段的关键时期，是学生升入大学的最后关卡，因此，许多学校不重视体育课的开展。另一方面是体育课对于学生的吸引力不足，主要是由于课程内容脱离实际，学生不感兴趣，还不如自由活动。体育教师需要向学生明确的是，体育活动不仅是一项课程内容，同时也是锻炼自身身体素质、缓解学习压力的有效方式。同时，教师应当创新课堂内容，逐步提升体育课的吸引力，使学生有欲望主动参与到课程中，让他们爱体育，想运动。这就需要创新性地将体育课的授课内容和生活实际结合起来，让学生更容易接受。通过教师的正确引导，学生逐步参与到体育活动中，教师可以创新性地开展一些体育拓展活动，如开展一些与高中生运动能力相适应的体育游戏吸引他们参与。体育本身就是一门基础性很强的学科，其实际上来源于生活，而体育课对学生的教育也是最终服务于生活的。

2加强师生协作

传统的体育课过于呆板，许多教师将体育课当成了活动课，教师和学生的沟通和协作严重不足，甚至许多学生都产生了抵触心理，认为一些体育活动是教师故意想要难为学生。这种情况的出现主要是由于师生的沟通不顺畅，教师和学生缺少交流，学生对教师存有一种逆反和恐惧心理，而长此以往下去，教师也逐渐会对学生产生偏见，不利于长期发展。因此，需要教师运用创新思维，将体育课中的一些项目进行调整，多设置一些师生互动和师生共同完成的项目，当学生和教师的关系逐步融洽的时候，学生对于教师所传达的创新思维也就能够很好地接收。不论教师的教学方法足怎么样的，其目的最终都是让学生接收体育知识、磨炼身体并完成教学大纲的要求，因此教师在制定教学内容的时候，也要关注学生的个体差异和实际需求，不要生搬硬套其他教学内容，教师应当根据学生的特点组织教学活动，加强学生的理解，把握学生的学习情况，并时刻评估学习效果，及时调整课程内容。与此同时，教师与学生的合作也是必不可少的，比如在布置一些体育活动时，如篮球、足球、排球等活动，教师也应当参与到其中，和学生拉近距离，而不是站立远观，教师的参与能够带给学生安全感，而学生也更趋向于配合教师的教学工作。

3精心设计教学方案

教学方案的设计是教学质量高低的决定性因素，為了提高教学质量，让学生能够对知识保持较高的好奇心，教师一定要精心设计教学方案，不能简单地把基础知识讲解给学生就算了，而是要以更加高效的形式进行教学，把原有的简单知识加以包装，然后再讲解给学生。在这个过程中，教师要鼓励学生创新，重视细节设置。教师在讲课的过程中，应该通过一系列的细节来激发学生的创新思维，培养学生创新能力。对于体育活动，教师应该把更多的细节讲解给学生，同时在讲解的过程中，通过设置悬念的方式来引起学生的思考，让学生自己进行探索如何才能更加准确地做好某一体育动作。通过思考能够从一定程度上激发学生的创新思维。教师也要注意学生的实际水平和实际情况，对于学生从未接触过的内容，教师可以先让学生自己进行探讨，这对于学生的创新思维也是大有裨益的。

4结束语

对于高中阶段的学生来说，当学生具备一定的创新思维时，在进行其他科目的学习过程中，可能会形成自己独特的复习策略，从而逐步提高自己的学习成绩。除此之外，学生的创新思维也可以体现在日常生活中，以此增强学生的学习和生活质量。

参考文献：

[1]羿少校.新课改背景下高中体育教学如何培养学生的创新思维[J].文体用品与科技，2015（2）：141-142.

[2]万建波.试论小学体育教学中创造性思维的培养[J].初中生优秀作文，2015（22）：220.