初中数学高效课堂构建策略探索

朱毅

摘 要：数学是一门重要的教学科目，对于培养学生的计算能力、问题解决能力等具有十分重要的作用，初中数学教师要全面的认识到数学学科对于初中学生各项能力提升的意义，有效的从内心深处全面的重视起该学科的课堂教学，积极的探索初中数学高效课堂的有效构建策略，全面的提升数学课堂的教学质量，为初中学生各项能力和素养的培养奠定坚实的基础。本文将就初中数学高效课堂构建策略进行探索。

关键词：初中数学;高效课堂;构建;策略

高效课堂是高效率、高效益课堂教学的简称，随着教育教学的不断改革，我们对高效课堂建设的重视力度在进一步的提升，初中数学教师要继续在此基础上进行教学改革和教学探索，有效的掌握初中数学高效施教的基本规律，全面的激发初中数学课堂的教学活力，助力班级学生数学学科素养的形成和巩固。

一、构建高效课堂，要开展信息化教学

随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，一些信息化的教学手段被有效的应用到初中数学课堂教学中，进一步的激发了初中数学课堂教学的活力，初中数学教师要全面的重视起对信息化教学手段的应用，并积极的联合一些优秀的初中数学教师同行，一起探索有效开展信息化教学的方法和策略。例如，在学习《相交线》小节内容时，数学教师可以借助信息技术进行备课。其一，学情分析。数学教师可以通过线上摸底检测、在线问卷调查来对学生的数学知识储备情况进行了解，并通过即时通讯软件对学生个人的学习状态进行细致化了解。其二，教学内容研究。对于教学内容，数学教师可以通过上网搜寻一些和该节课教学主题相关的教学设计、教案、说课稿等等，并通过网络公开课来对该节课的教学重难点进行精准化的定位，较好的对教学内容进行分析和把握，同时可以借助优秀教师有益的教学经验，进一步的提升数学教师备课的精准性。当然，数学教师也可以通过观看这些有益的教学课件来合理的对该节课的教学目标进行精准设置，并进一步的优化课堂的教学设计、教学流程，让备课变得更加的高效和高质，助力数学教师的后续的有效施教。

二、构建高效课堂，要开展分层化教学

新课改强调在初中数学课堂教学中应全面的贯彻“因材施教”的教学理念，承认并尊重班级学生存在的个体差异化，让每一个初中学生在数学课堂学习时都能更得上、都能不掉队，因此，初中数学教师要积极的沿着新课改的指引，积极的借助分层化的教学策略，给予每个学生温馨和人性化的关怀。例如，在学习《平行线》小节内容时，数学教师可实施分层化教学。一方面，需要数学教师全面而精准的了解学生，如教师可以通过和其他老师、班主任进行沟通，对学生的学习态度、个人性格特征、总体学习能力等进行了解，也可以通过分阶段的摸底考试等，对学生的数学学习水平进行检验，从而有效的将学生进行学习层次的划分，如可以分为基础和提高两个学习层次，为分层教学打好铺垫。另一方面，要积极的在教学中根据以上所进行的学习层次的划分，给学生提出差异化的学习要求、布置差异化的学习任务，对于学习能力较弱、数学基础不够扎实的学生而言，可以设计以下学习任务：了解什么是平行线;知道平行线都有哪些性质;掌握判定平行线的方法等等，而对于基础能较为厚实、学习能力较强的学生，则可以设计更具难度和开放性的学习任务，从而让数学课堂的教学精准性更高，助力学生的全面发展和提升。

三、构建高效课堂，要开展合作化学习

新形势下的初中数学课堂教学更加突出学生学习的自主性和自觉性，也更加注重培养学生的各方面素养和能力，而小组合作学习教学模式非常契合新课改的数学课堂教学基本要求，该教学模式在最大限度上体现学生学习的主体性，并有助于学生交流交往、问题解决能力、自主学习能力等的培养。例如，在学习《解一元一次不等式》小节内容时，可以组织开展合作学习。一方面，需要初中数学教师做好合作学习前的准备，如提供必要的学习资源，对班级中的学生进行有效的小组划分，并结合教学内容为学生设计需要讨论研究的任务，如理解不等式解集的含义;探索如何对不等式进行简单的变形;讨论解一元一次不等式的步骤等等，为后续的合作学习打好基础。另一方面，在合作学习中要明确任务划分，让每个小组讨论研究对应的问题，并鼓励学生积极的发言，同时当学生探讨结束后，教师还要组织学生进行成果汇报，一起总结收获，从而巩固课堂的学习效果。

综上所述，初中数学教师要进一步的强化自身的责任意识，积极的对数学课堂教學的方方面面进行改革和探索，有效的借助信息化、分层化、合作化的教学策略，构建高效的初中数学课堂教学，较为精准的把握数学课堂有效教学的方法和策略，进一步的激发初中数学课堂教学的生机和活力，助力学生数学学科素养的形成和巩固。

参考文献：

[1]张秀兰.浅析新课改背景下初中数学高效教学[J].亚太教育，2019（03）：60.

[2]李珍.利用分层施教的方法打造初中数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：67+148.

[3]李占武.基于核心素养下初中数学高效课堂的构建之实践与研究[J].课程教育研究，2019（07）：129.