素质教育下高效初中美术课堂的构建

刘威

摘 要：《义务教育美术课程标准》对美术课程的性质与价值做出了这样的诠释：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”所以，在素质教育下，我们要借助恰当的方法来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中获得良好的发展。因此，本文从以下几个方面入手对如何构建高效的初中美术课堂进行论述，以期能够促使学生获得良好的发展。

关键词：初中美术;高效课堂;兴趣

一、全面激发学生对美术学习的主动性和积极性

任何一门学科的学习都离不开兴趣的支持，只有学生对所学的科目感兴趣，他们才更愿意积极主动地投入到学习中，促使每个学生都发挥出他们的个性化特点，更加积极主动地思考。例如：有些学生热衷于厚画方式，還有一些学生喜欢薄画方式等。教师应扮演好自己引导者的角色，尊重每个学生的个人兴趣爱好，只要这样才能更好地激发学生对美术的学习，让学生在自己擅长的领域发挥自己的实力。所以，兴趣的培养是学生进行优质创作的基础，也是培养学生创新意识和能力的必要选择。教师应该根据不同的绘画方式选择不同的培养方案，更好地吸引学生在学习上的注意力，进一步完善教学的内容，营造更加轻松愉悦的学习气氛，减缓学生的负担。与此同时，在实际教学过程中，也可以借助更具现代化的教学方式，比如多媒体教学，借助PPT的方式，让美术教学变得更加活泼，更好地帮助学生集中注意力，提升美术学习成绩，让学生的创造思维也得到提升。

二、课堂情境引入的创设，能营造良好的课堂教学氛围

苏霍姆林斯基曾说过：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量”，美术课能使学生感受美、表现美、鉴赏美，是美育教育的重要部分，因此，教师要构建高效课堂教学模式，从而实现激发学生美术学习兴趣，所以每节课所安排的优质教学情境创设，可有效地诱导和激发学生进行思考和探索，这就需要教师根据学生的心理特征和学科特点，采取新颖、灵活的教学方法。教学情境创设的好坏，将直接影响学生的听课质量。

随着新课改的实行，教师要努力改变一下传统的教学方式，创造轻松愉快的课堂氛围，因为学生的想象力与创造力需要建立在一定的环境渲染的基础上，良好的课堂学习氛围对学生学习美术的力度影响巨大，是让学生积极主动地投入到美术学习中的有力保证，因为美术课不同于其他的学科，它具有独特的魅力，线条、色彩、构图的艺术性充满了神奇，学生在良好的课堂氛围内，才能被点燃这颗艺术的火花，从而被吸引，调动每个学生的求知欲，使学生掌握一定的基础知识和基本技能，使学习美术的兴趣浓厚，从而获得积极的学习效果，形成基本的美术素养，从而提高自身审美素质。

三、巧妙运用课堂导入激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性

但是在传统的美术教学中，由于过分重视学生对美术知识和技能的掌握，从而忽视学生个体对美术的体验，因此致使大多数学生无法体验到学习探索美术的乐趣，结果逐渐丧失了自信心。良好的课堂导入会让学生对本节课有初步的了解，丰富学生的视觉感受，激发探索的兴趣，听课的兴致会提高，为高效课堂做好准备。美术的魅力就在于它会带给人无可替代的美的享受，很容易引起人类的情感共鸣，学生有了学习美术的兴趣，便会对学习美术产生强烈的需要，积极地投入学习。在教学中，需要教师要有独特的教学智慧和别出心裁的方法，运用多种教学方式和手段，激发学生的各种感官，教师在课堂中不仅要做一名积极的引导者，还要做热情的欣赏者，要时刻注意用美术魅力去感染和吸引学生，使学生真正享受美术，热爱美术。让每位学生都参与到美术课堂之中，用眼去看，用脑去想，用心灵去表现，真正做到提高学生的艺术素养。

四、灵活运用多种教学方法和手段，集思广益，是打造高效课堂的必要手段

要想保证美术教学效果，教师要加强教学方法的创新。教师要博采众长，积极听取其他老师的意见和建议，要在教学方法等方面多汲取营养，充实自己。美术教育对培养学生的思维力、记忆力、想象力、创新能力方面具有其他学科所不具备的优势。传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开，这种教学模式忽视了美术形象的趣味性和完整性，长此以往，学生失去学习美术的兴趣，达不到学习目的。教师要加强教学方法的创新，要将传统与现代教学手段有机融合起来，使用多媒体课件展示图片、视频、语音等资料，为学生呈现直观、丰富的教学内容，给予学生发挥的自由，提供更多的原型启发，唤起学生的创作灵感。让学生大胆尝试，教师只有大胆放手让学生去动手，去实践，拓展学生的创新思维，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，才能达到培养学生感受美、表现美、鉴赏美等能力。

五、开展丰富多彩的课程实践活动，提高美术课教学效果

丰富多彩的课程实践活动是课堂教学的有益补充和延伸，教师要留给学生足够的表现空间，让学生把对美术的感悟尽情表现出来。比如在欣赏美术作品后，教师要和学生交流，告诉他们，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现、去观察、去感受，鼓励学生选择其他美术作品尝试对其进行欣赏和评述，这样就可以加深对作品的理解，提高艺术素养。教师还要鼓励学生在平时的生活中发现美的事物、美的景色，从而让学生感觉到生活中处处充满美术元素，学生要感受色彩斑斓的大千世界，观察大自然的颜色，探索大自然的奥妙，使他们在生活中发现美的事物，主动地将生活和美术相结合，在美的感悟下焕发学生们的美术创作灵感，使每一个学生都得到个性的张扬，开发学生在美术中的潜能，满足其对美术的学习，培养其终身学习美术的愿望和能力！

结语

素质教育下的美术课堂应该是学生为发展主体的高效课堂，所以，我们要借助多样化的教学活动来激发学生的学习热情，从而使学生在高效的美术课堂中获得美的熏陶。

参考文献

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