初中班主任育人方式分析及改进措施

李晓丽

摘 要：在初中的教育中，班主任在班级中扮演着重要的角色，除了任课教师外，班主任也对学生的教育起着重要的作用。要想让学生成为栋梁之才，班主任起着不可替代的作用。班主任对学生的德育方式可以促进学生价值观以及良好心理素质的形成。本文中围绕班主任对于初中生的育人方式展开探讨，提出一些问题，并给出改进措施。

关键词：初中教育 班主任 育人方式 改进措施

班主任在初中的教育工作中起着重要的作用。班主任作为一班之主，可以通过合理的方法研究学生的内在想法并进到学生心中，以此来了解他们心中的多彩多姿而又充满矛盾的世界[1]。这样才有助于班主任从学生的实际角度出发，对学生采取恰当的教育措施，从而促进学生在各个方面的全面发展。班主任要想进行良好的育人，就要营造和谐的班级环境，加强学生的合作能力，让他们确立好学习目标与人生目标，积极表现自我，主动学习，从而提高各科的学习成绩。在初中的教育中，班主任可以采取很多育人方式来对这些正值年少的学生进行培育，但是班主任在实施自己的育人方式时难免会出现一些问题。本文中将谈谈育人方式对初中生的重要性，并提出一些问题以及给出改进的措施。

一、班主任育人方式对于初中生的重要性

以往的教育中，班主任的育人方式是以师文本的，初中生要做到尊师重道，一切听从老师的教诲，这中育人方式已不适应当今社会与教育的发展[2]。因此新课标认为教育者要以学生为本，要积极地影响学生的学习与成长，学生应是教育中受益者。这在一定程度上体现出了初中班主任在育人过程中的重要地位，班主任与学生接触最多，应负责好学生的育人工作，因此，班主任首先要改变教育观念，以学生为教育的根本，这样才能进一步地实施育人工作。以学生的个性化发展为教育依据，关心学生的成才与成长，让初中的教育起到良好的育人效果。

二、在初中生的教育中班主任采取的育人方式

1.赞扬育人方式

在学生的日常学习中，班主任要适度地给予赞扬，激励学生对于学习的积极向上的态度，让学生更加的活泼，发挥出赞扬教育的优势及作用[3]。由于学生各有各的特点，各有各的性格，例如在班级中会有粗心大意的学生、自我封闭的学生甚至喜欢调皮捣蛋的学生。赞扬对于这些学生来说都有十分重要的意义，班主任要把握好赞扬的度。对性格内向、比较封闭的学生进行赞扬，可以让学生内心有一定的自信心，甚至能让他们明白班主任对自己的关心，自己还可以被尊重，可以给他们勇气，慢慢地改变自己封闭的性格，与人主动交流起来。对不细心但有点聪慧的学生进行赞扬，可以在说出他们不足的同时给予优点的肯定，这样的学生也很乐于接受这样的育人方式，在日后会逐渐地注意到自己的马虎之处，从而进行改正。对经常喜欢调皮捣蛋的学生进行赞扬，极有可能让他们認识到自己的不足，增加对学习的自信心，并接受班主任的教育而学会创新，提高了这类学生的学习素养，改正了经常调皮捣蛋的缺点。如果在实际的教育中班主任只是一直对捣蛋的学生进行批评，使用命令的口气勒令其改正，反而会达不到最初的教育目标。

2.关爱育人方式

班主任对学生进行关爱可以抚慰他们的心灵，让学生以乐观以及积极进取的态度来面对初中的学习，在这个过程中班主任起着积极的作用，对学生传进行正能量的传递，教会他们怎样去明辨是非，并让学生学会做人要讲道理，有利于学生的成长，促进学生今后的成才[4]。学生平时与自己的班主任接触比其他任课教师都要多，关爱学生可以增加他们对自己班主任的信任度，学生更爱表达自己，班主任可以掌握学生的学习动态与内心所想。基于此，班主任关爱学生，可以向学生传递给真情实感，让关爱的育人方式影响学生，让他们懂得去关心别人。

3.奖惩育人方式

在初中的教育中，很多班主任会根据学生上课时的表现以及学习情况来确定教学目标与班级管理计划，然后在此基础上确立一定的奖惩方式来激励学生，调动出他们的积极性，提高学生合作意识，学会体谅与理解别人，在日常的学习与生活中帮助他人，也让他们具备明辨是非的能力，在学习上也能表现得更积极。

三、针对初中班主任育人方式所采取的改进措施

一方面，许多班主任在赞扬与关爱的育人方式中，往往会比较偏向于学习好或者喜欢听老师话的学生，往往忽略了其他学生。这样的育人方式倒是没错，但是班主任要在此基础上进行育人方式的改进，否则会让一些没有被赞扬或关爱的学生产生负面情绪，也可能会产生嫉妒心理而影响了他们的学习与健康发展。基于此分析，班主任要在教育工作上进行一定的调整，摆正自己的育人思想，不能只凭借着自己的喜好来进行不公正的班级管理，班主任应与学生之间建立起互为平等的师生关系。这样才能做到班级全体学生的全面发展。学习较差的学生在班主任公平的教育态度下，也会消除自己心中的恐慌，逐渐地改变自己对学习的态度。

另一方面，初中生在平日的学习与生活中，难免会出现有的学生触犯学校纪律的情况，当遇到这种情况时，班主任应采取正确的处理方式，冷静下来，对学生做出此举动之事进行思考，如果凭着自己的判断对学生进行严厉的批评教育与惩罚，则学生会受到一定的伤害。其实很多初中生都是好孩子，触犯纪律会让他们心里不安，也不是有意而为，因此班主任要谨慎处理，从各方面去打听与了解学生做出此事的整个过程，分析其中的原因，并与该学生进行沟通，还原事情的真相，帮助学生解决问题。在这个过程中，班主任要尊重自己的学生，与学校讲明原由，让学生感受到自己老师对于自己的关爱，学生定会记住教训，避免类似事情的发生。

结语

综上所述，初中时期的教育对于学生的成长及成才十分的重要，在这个关键时期班主任要多为学生考虑，采取适当的育人方式，并对育人方式进行分析，对有缺陷的育人方式进行改进，发挥出班主任在初中教育中的重要作用，让学生在和谐的班级氛围中学习，以促进学生各方面的发展。

参考文献

[1]赖清晓.初中班主任育人方式及改进策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（9）：66.

[2]黄国锋.关于初中班主任工作的育人艺术探讨[J].都市家教（下半月），2016，（11）：231.

[3]郑弘晟.浅谈如何提升初中德育工作的实效性[J].教师，2016，（4）：8.

[4]李廷英.关于初中班主任德育工作的实践研究[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（z1）：981-981.