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科学指导,培养阳光快乐的孩子

2019-10-21商红梅

新教育时代·学生版 2019年9期
关键词:儿童

商红梅

摘 要:随着社会的发展和时代的进步,在教育界中逐渐开始关注学生的心理发育问题,尤其是对于3-6岁的儿童来说,心理成长更为关键。心理问题对未来的发展尤为重要,需要在教育中对儿童的心理发展进行科学干预和指导,旨在促进儿童的健康发展,为未来成为合格的公民奠定基础。本文分析现实案例,探讨儿童心理问题存在的原因和影响因素,并提出有效解决儿童心理问题的方法措施。

关键词:儿童 心态问题 科学指导

当前儿童出现心理问题的情况较多,分析出现这种情况的原因与家庭、教师和儿童自身都有很大的关系。儿童的心理问题若处理不好会伴随很长时间,甚至对儿童的一生都会产生影响,而面对这种儿童个人的发展问题,学校和家长都应该产生高度重视,采取科学指导的方式,培养儿童内心健康,保障儿童阳光、快乐的成长。

一、儿童心理问题产生的主要因素

1.家庭方面:对于儿童的成长环境来说,不同环境造就的儿童性格有很大的差别,处于父母温馨呵护的环境中会的儿童一般来说比较活泼,若从出生父母便没有过多的照顾,在看到其他家长对儿童的关爱时,自己的内心难免会出现羡慕情绪,进而可能会出现一些不良的心理问题,导致未来出现叛逆情况。可以说,家庭因素是造成儿童出現心理问题的直接因素[1]。最为明显的表现则是,在一个家庭中若是有两个或者多个孩子,但是受到的关爱和照顾却存在严重不平等,比如案例二中的林某,父母对弟弟比较关爱,无论是好玩的玩具还是有趣的故事书等都会先给弟弟,这可能与家庭观念有很大关系,但是这种情况下则导致了林某受到不公平待遇,造成他出现不合群、上课不听讲的情况。

2.教师方面:有些教师在教学过程中,对待儿童的态度会增添个人因素,比如某位学生学习和日常的表现较好,教师就会喜欢学生,这样在进行某项游戏或者活动时难免会出现不公平的情况,引起其他学生的不满。这种情况的出现违背了科学指导的理念以及人人平等的教学原则,可以说是一种不好的教学榜样,不仅会对学生带来一定的影响,也会对学校的声誉造成危害。例如案例一中的杨某,长时间生活环境的变化造成儿童所接受的事物也在不断变化,而咬手指的不良行为表现也是从小养成,教师在制止的过程中使用的严厉手段不仅不会产生有效的效果,反而还有可能造成儿童产生恐惧的心理,心理问题变得更大,儿童才会出现过度紧张、孤僻[2]。

3.儿童方面:儿童的心灵是单纯的,一般来说,儿童自身看待事物的眼光同样比较单纯,在受教育的过程中,若出现心灵上的伤害那么对于儿童来说则会产生较远的影响。例如,在校园生活中,由于生活老师对儿童的偏袒,可能会导致儿童内心将所有的生活老师都有同样的看法,就会出现案例二中林某的不良行为,是一种儿童对所处环境表示不满的一种心理体现。另外,上文也说到,家庭和教师方面的因素都会造成儿童心理问题,导致某个事件在儿童的内心存在时间过长,比如我们教师来说,相信大多数人都有一些相关或者不相关的“童年阴影”,对生活或者是整个人生产生影响。

二、如何科学指导,培养阳光快乐的孩子

孩子内心存在阳光,会对其未来的发展有巨大的益处,这是所有的家长和教师都应该明确的一点。那么,应该如何采取科学指导,达到培养快乐、健康的孩子则是当前应该深刻思考的问题[3]。

1.培养孩子的独立能力。有些心理学家指出,孩子所需要的安全感并不是指依赖感,若一个孩子需要的是稳定、热情的情感,那么则需要锻炼并学会独自相处,增强独立能力。例如孩子直接在学校学习,就算不与家长在一块也能够顺利进行学校组织的相关活动,在吃饭和午睡等各方面都能够较好的完成。就如专家所说的,若孩子自己有需求,那么家长所需要做的就是“回应”,而不是

“满足”。

2.不要过分宠溺孩子。无论是家长还是教师,都不能无条件的满足孩子的要求,要指导,孩子在成长的过程中不可避免的会面对一些挫折,就比如在校园生活中,一些孩子喜欢的玩具,其他孩子并不一定会喜欢,当面临这种矛盾和差异时,孩子能够如何处理,是霸道的让其他孩子陪他玩耍,还是能够与其他同学求同存异,或者是其他,孩子的选择也就反映了他内心的想法,同时也是他所受教育的一种体现。心理学家曾经指出,只有孩子明白获取某件东西所依靠的是自己的能力而不是欲望时,那就是成长。相反的,也不要对孩子有过于严格的要求,儿童的内心是渴望被呵护和关爱的,家长在家庭中要一视同仁,教师更加应该做到这一点[4]。

3.正确处理孩子的情绪。孩子可能会由于对某件事不满而发火、哭泣,在这时应冷静面对,让他能够明确自己的做法是否合理;面对孩子的要求不能只提出“可以”或者是“不可以”,要明确的为孩子解释可以做这种事情的原因,即使孩子听不懂,也能够感受到来尊重和耐心,这是一种孩子对成长的初步认知。

4.正视孩子的缺陷。不同孩子之间存在的差异也不相同,有些孩子在校园表现的很乖,而有些却表现的非常活泼,在面对这种情况时,有些家长或者教师会严厉的说孩子是“多动症”,会严重伤害到孩子的心灵,他可能从此就会觉得这么做是错误的,影响了孩子的天性发展。在此更需要进行科学指导,让孩子明白在做游戏的时候可以活泼,但是在大家都午睡的时候就需要安静,这样既能够让孩子感受到善意,也能够产生很好的效果。

5.鼓励孩子与人沟通。能够将自己心内的想法表达出来是一种能力的体现,孩子在成长中面对不同的事都有不同的看法,要鼓励孩子与他人进行沟通,避免出现内心阴暗。孩子的快乐成长是一种能力,让孩子通过沟通去发现生活中的美好,学会积极的面对生活,认真感受每一天,应该学会对孩子说“你真的太棒了!”、“不要伤心,下次你会做得更好!”。所以说,不能认为孩子就只是孩子,是会发生变化的,阴暗的一面其实在哪都会出现,在此时就应该给予正确的指导,让孩子能够树立正确的生活观念。

参考文献

[1]祝融峰.怎样培养一个心理阳光的孩子[J].农业知识:百姓新生活,2014(8):14-15.

[2]陈薇.阳光运动成就阳光儿童——幼儿园”阳光”体育课程开发的实践研究[C]//浙江省幼儿体育与健康发展论坛.2015.

[3]方世英.做幸福快乐的教师培育健康阳光的学生[J].教育科学:引文版,2016(8):00026-00026.

[4]贺新.小学儿童自我意识与孤独感的关系研究——以某市学校为例[D].青海师范大学,2016.

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