如何提高初中数学课堂效率

张仲美

摘要：不管是哪个学段，数学都是重要的学科之一，这门学科不仅让学生学会思考问题、解决问题，还能培养学生积极的思维态度以及正确的情感态度和价值观。虽然新课程改革的不断深入为课堂教学注入了新鲜血液，但是从如今的教育现状来看，还存在着很多影响课堂教学效率的因素，需要教师采取有效的教学策略，来提高数学课堂效率。

关键词：数学课堂;情境;艺术

中图分类号：G633.6

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00163-01

1初中数学课堂教学中存在的问题

首先，就学生方面的原因来说，在进入中学之后，课程科目一下子增多，学生一时很难接受突然增加的学习压力，容易对学习产生厌烦情绪，进而上课不认真听讲，导致基础知识掌握得不扎实，加上学习方法的不得当，使得学生之间存在着较大的差距，如学习能力、思维能力、基础知识、认知水平等方面的差距越来越大，这些现象造成了班级学生之间两极分化越来越严重。一部分学生学习积极性不高，主动探究的意识不强，作业压力较大。同时，初中阶段的科目都很重要，各科都有作业，这就容易导致学生厌学，长期以往，成绩只能越来越差，何谈提高教学质量。其次，就教师方面的原因来说，受传统教育思想的影响，教师的教育观念没有转变，忽视了学生的主体地位，教学方法不够新颖，导致课堂氛围不够活跃，学生学习积极性较差，从而影响了课堂效率。最后，有的教师为了赶上教学进度，忽视了教学过程的质量，只是简单地“照本宣科”，举例之后就让学生进行练习，集体订正。这样一来，学生根本没有质疑和探究的时间，影响了课堂教学效率。

2提高数学课堂教学效率的策略

2.1创设情境，调动学习积极性

在数学课堂上，要想提高效率，首要条件是要调动学生学习的积极性。这就需要教师根据教材内容和知识特点，创设合适的教学情境，提高学生学习的积极性。如在教学“合并同类项”这个知识点时，教师可以将学生进行分組，然后以游戏活动的方式让学生查找自己小组的成员。不同的小组有不同的特点，每个小组的成员都可以通过互相对比鉴定出小组成员中哪个不足本组真正的成员。通过游戏活动，枯燥的知识就形象化了，学生对合并同类项的原理和意义也就清楚了。每一节课教师都要有目的地设计一些新颖有趣的“参与式”活动，引导学生在亲自体验中掌握知识，使学生学习有了主动性，学习效果也就不言而喻。

2.2提问艺术性，激发学习主动性

数学课一般比较程式化，导入、提问、练习都有固定的模式，让学生养成严谨的学习习惯。但是，不管什么学科，都少不了提问、质疑。如果教师的问题设计得比较有趣，提问又较有艺术性，那么学生的学习主动性就会更强。相反，如果教师的语言过于公式化或者没有趣味，就会降低学生的学习积极性。如在教学“一元一次不等式”的一课时，笔者设计了一个“参与式”的活动环节，就是常见的外出租车计算合理租车方式的题型，一是为了拓展学生的思维，二足为了培养学生的设计能力。当问题出示之后，笔者是这样说的：你们都是智慧的孩子，请你们小组合作交流一下，怎样的租车方式所付的租金最少？当学生汇报交流小组的实际方案之后，笔者不是简单地进行总结，而是肯定他们设计的优势所在，然后引导其他小组的学生进行补充和创新。这样的提问语言，相比那些程式化的语言更具有艺术性。课堂氛围活跃了，学生的积极性也被调动起来了，学生主动地探究和交流，提高的不仅是课堂效率，还有学生学习的能力。

2.3以生为本，突出学习的主体性

当下的教育现状受应试教育的影响，教师一方面为了赶进度，另一方面为了多做练习，占据了课堂的主体地位，一节课总是教师在“唱主角”，也就是常说的“满堂灌”，导致了学生在课堂上根本没有思考和自主学习的时间。长期下去，限制了学生的思维发展，影响了学生学习数学的兴趣。为此，教师在课堂上必须转变角色，由“主体”变为“主导”，用引导的方式带领学生学习，教给学生学习和思考的方法，然后给学生充足的时间，让他们自主地学习、交流，总结出学习结果。这样的学习才是有效的学习，只有让学生掌握了学习的主动性，他们才更有兴趣去探究、去交流，从而掌握学习的方法。如在教学“二次函数及其图象”这一课时，笔者先布置学生课前预习自学，然后要求他们按照教材要求画出图象，根据图象引导学生总结出二次函数的意义、定点、开口方向、对称轴。因为这些原理都是通过自己的探究一步一步得来的，所以学生印象更深刻，理解更清楚。而教师只是在其间引导他们去思考，去总结，真正起到了“主导”作用，这才是真正的数学课堂。学生用这样的方式学习，学习能力也会日渐提升，课堂效率明显提高。

在课堂上，尤其足在初中数学课堂上，由于知识逻辑性较强，和实际生活联系不是太紧密。这就需要教师针对教学中存在的问题不断地总结教学经验，不断地调整教学方法，找到最有利于调动学生学习积极性的方法，设计合理的课堂活动，引导学生在民主、宽松的课堂氛围中自主地探究，愉快地学习。

参考文献：

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[2]艾亦臣.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].才智，2019（9）：100.

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