试论小学语文课堂的趣味性教学模式

夏薇

摘要：小学语文教学的趣味性可以改变传统小学语文课堂古板沉闷的教学局面，为语文教学注入活力，让小学生在不经意间对语文学习产生情感，由此调动自己的学习积极性、主动性。本文笔者立足自身教学实践，将游戏与教学内容相结合，增强教学内容的趣味性，激发学生学习兴趣，有效提高学生学习效率。

关键词：语文课堂;趣味教学;课堂活动;游戏

小学语文教学过程中教师要根据学生的兴趣点，设计具有趣味的游戏，积极开展游戏教学活动，通过游戏渗透语文知识，使学生进入最佳的学习状态，产生自主探究学习的动力，主动探究游戏中的语文知识，深入理解语文知识，不断提高探究能力和理解能力。当然，也可以将语文知识编写成儿歌，带给学生全新的感受，这样创设的良好教学氛围能使学生快速掌握语文课文的中心思想，进而加快语文教学的进度，取得最佳的教学效果。由此可见，增强小学语文教学的趣味性非常重要且必要，所以教师要注重构建趣味性语文课堂，使学生由被动学习转变为主动学习，消除不良的学习情绪，积极思考教学内容，对语文知识产生浓厚的学习兴趣，更好地掌握和理解教学内容，顺利完成学习任务，增强学习的自信心，进一步提高学习效率。

一、巧设趣味性导课，激发学生探知热情

趣味性导课内容，是一节课程良好开端，是吸引学生注意力，引入课程话题的有效性方法，也是保证语文课堂教学效果提升关键所在。趣味性导课在课堂最初阶段营造轻松愉悦课堂氛围，减轻学生学习压力与负担，引导学生紧跟教师思路融入到语文课堂中去，吸引学生眼球，使得学生积极主动探索未知领域语文知识，为学生积累更多语文尝试，增强语文学习打下良好基袖。语文知识的获取不能局限于语文课堂，可以跨学科整合性教学，提高课堂趣味性。比如可以设定一个学习目标，采用小组竞赛达标的形式，用竞争机制激发学生的求胜心理，从而增加课堂的趣味性。在教学《什么比獵豹的速度更快》这篇说明文时，可以让学生提前分组收集资料，一组调查了解陆地上各种动物的奔跑速度，二组了解海洋生物的游泳速度，三组搜集人类发明的交通工具的速度，四组搜集自然现象中的各种速度。让后在课堂上进行收集的成果展示，展示可以是文字，图片，实物，PPT。如此增加学生学生展示个性、能力的舞台，能促进学生语文学习参与积极性，真正转变传统的“灌输式””教学课堂，激发学生的探知兴趣。

二、立足趣味性阅读，提升语文综合能力

语文学习过程中最重要部分就是阅读理解。为了帮助学生更快适应今后语文阅读理解学习，小学语文教师应当在小学阶段就注重学生阅读技巧和阅读能力培养，让学生多多积累语文阅读理解知识，体会阅读理解中作者思想情感表达技巧与方式，为增强学生今后自主学习语文阅读理解能力打下更为坚实的基础。通过多媒体教学设备使用，让小学语文课堂教学内容更加直观具体展现在学生面前，学生通过脑、眼、手三种感官结合，增强学生对阅读知识学习印象，更有利于学生体会阅读理解中作者想要表达的思想情感。举个例子，在学习《珍珠鸟》这篇课文的时候，教师不妨从网上下载一些有关鸟类的图片给学生看，然后剪辑相关的人与鸟相互亲近的视频，让学生感受这种美好的境界。学生通过观看视频，其视觉和听觉势必会受到很大的冲击，而这种冲击对学生理解课文内容大有裨益，通过视频的引导，学生能更好地感悟“我”的细心照料、静心呵护下，珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，由此升华学生的知识、情感层面。与此同时，他们在课堂的主体地位也能得到充分体现，这对增强他们对语文这门课程的好感非常有益。

三、开展趣味性扮演活动，增加阅读体验

众所周知，小学生大多都有着很强的表现欲，而且对新鲜事物的追求欲也比较强，因此，在平时的教学中，教师应尽可能地满足他们的这两点需求。为此，广大教师不妨结合教学内容，组织学生通过角色扮演的形式去开展教学活动。举个例子，在学习《将相和》这篇课文的时候，教师不妨组织学生就课文内容进行演绎。对此，教师可以让学生采用分角色朗读的形式或者让学生分小组演“话剧”，这样做，既能有效丰富课堂教学的内容，同时还能在一定程度上增强语文教学的趣味性。不过，在此之前，教师最好先让学生熟读课文，并让他们观看一些录像以帮助他们充分把控课文中所涉及人物的情感，感受人物形象，体会人物各自的美好品质，这样才能加强话剧表演中学生对人物形象的刻画，从而能帮助学生更好地理解课文想要表达的思想内涵，丰富阅读体验。同时教师在组织学生进行分角色朗读或是表演时，为了渲染气氛，教师可以利用多媒体设备为学生引入一些适宜的音乐，如此学生的代入感会更加充分，这对他们感悟人物内心十分有利，与此同时，还能在很大程度上加强他们的阅读体验。

总之，小学语文课堂教学中教师可以运用多种教学策略创设趣味性课堂，如利用趣味性导课，吸引学生眼球、趣味性阅读，增强学生阅读能力、通过趣味性写作，增强学生写作能力，使学生对语文知识感兴趣，积极主动学习语文知识，深入理解语文课文的主旨，快速掌握教学内容，这样便能帮助学生奠定坚实的语文基础，从而提高语文素养。

参考文献：

1. 赵敏. 构建高效课堂的方法 ——试论小学语文学科中趣味性教学模式的运用[J]. 考试周刊， 2017（88）：57-57.
2. 冉文才. 试论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J]. 作文教学研究， 2015（3）：108-109.