初中数学教学中学生良好品质的培养

孙长英

摘 要：教师不仅要教会学生数学知识，更要注重培养学生良好的行为品质，形成良好的数学能力，这不仅有利于提升学生的学习成绩，也为学生的未来发展打下坚实的基础。

关键词：认真 坚韧 自信 合作

新课程标准要求学生了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，培养学生良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

初中的学生思维活跃，性格活泼好动，是人生观和世界观初步形成的阶段.有部分学生因为比较聪明，在小學成绩较好，认为取得成绩很简单，养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦的不良习气;还有一部分学生因为处于青春期，过于贪玩，对学习缺乏认识，养成了厌学的不良习惯，这些都是导致初中学生成绩低的原因。

针对学生的这种学习特点，和新时期对学生未来的要求，教师应认识培养中学生良好行为习惯的重要性，把培养学生的行为习惯放在首位。在初中数学教学过程中，教师应注意教学方法的总结和学生心理特征的研究，应结合数学学科对学生综合素质的实际要求，总结出适合学生群体的教学方法。笔者通过多年的摸索和实践，从以下几方面对学生进行训练，目的为培养学生的良好的学习品质，矫正他们不良的行为习惯，不仅提高了学生的学习成绩，也是为学生的未来发展坚实的基础。

一、在数学教学中，教师要善于培养学生认真学习的习惯

认真是一种态度，是一个人是否成才的关键，也是学好数学的必要的条件。数学教学最有利于学生认真能力的培养。

学生认真习惯的培养，需要在教师平常的教学中，日积月累地训练下形成。作为数学教师，课堂上要善于创设问题情境，吸引学生的注意力，使学生能集中精力认真听讲。教师的课堂教学目标要明确，教学重点要突出，在例题的教学中，要求学生认真审题，培养学生认真的态度。

日常教学中，教师要起到很好的示范作用，板书要规范，教学要认真，身教胜于言教。课堂上对学生的学习，教师要严格要求，督促学生解题要认真，计算要准确。对于学生出现的错题，教师要求学生学会修改，做到一丝不苟。对于学生的数学作业，从字迹的工整，计算的准确，步骤的规范，过程的清晰，教师要坚持不懈，始终如一的严格要求。在日积月累中，学生认真习惯得到培养。

二、在数学教学中，教师要培养学生战胜困难的信心

学好数学，教师不仅要调动学生的学习兴趣，更重要的是培养学生克服困难的信心。自信能够充分激发一个人的潜能，只有自信的人，才能充分发挥个人潜能，尽情地施展自己的才华。

数学学习的特点具有高度的抽象性和严密的逻辑性，学生在数学学习中遇到的困难多，障碍多，这些困难需要学生认真分析，深入思考，通过比较，构建数学模型。所以教师要善于引导，帮助学生分析，关注学生学习中遇到困难。教学中教师要多关心学生，多鼓励学生，对学生少指责，少挖苦。教师应耐心、细致地帮助学生纠错，给学生们学习的信心。在数学教学过程中，教师要适当给学生出点有挑战性的题型，培养学生解决问题的能力。让学生正视挫折，有勇气地面对失败，教育学生在挫折面前勇于进取，不怕失败，使学生在一次一次解决问题的过程中，树立起战胜困难的信心，提高学生战胜困难的勇气。教师要培养学生养成一种坚毅的性格，培养学生乐观向上的品质。使学生做一个快乐学习的人，一个自强不息的人，一个勇于克服困难的人。

三、在数学教学中，教师要培养学生的合作能力

新的课程标准积极倡导合作交流的学习方式，合作学习成为我国中小学课堂的一大“亮点”。合作学习是数学课堂的一种重要学习方式，这种学习方式有利于学生形成良好的人际关系。

所以教师要充分地利用好数学课堂。对学生进行合理的分组学习，有利于培养学生的合作能力，培养学生的竞争意识，促进学生的个性健全发展。

教师设计的数学导学案，探究的问题要有层次，要有利于学生探究，及对定理、法则的准确理解与把握。教学活动中，教师要积极引导，使学生交流、讨论、展示，促进学生积极、自主地合作。

合作学习使学生由被动听课转变为主动、快乐的学习，从而激发学生的兴趣，使学生的求知欲增加，让学生在小组合作中相互协作，共同参与，使学生之间共同提高，共同进步。

教师要构建起民主、平等、和谐的师生关系，把爱心献给每一个学生，让学生真正参与教学过程，才能真真正正地培养学生自主、合作、探究学习的能力。

四、在数学教学中，教师要培养学生的成功欲望

有句格言说的好“自信使人崛起，自卑使人沉沦”，好的孩子是夸出来的。教师的每一个富有鼓励的眼神，不露痕迹的一个暗示，学生取得进步时的每一句赞扬，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，使学生从一个成功走向另一个成功。

在数学教学中，教师对每个学生的每个精彩的回答，作业本的整洁书写，解题步骤的规范解答，考试成绩的每次进步，学生合作交流中的精彩展示，教师都要给予及时的鼓励、表扬、赞赏，满足学生们成功的欲望，激发学生的潜能。

教师要善于观察学生，根据学生的个性差异作出正确合理的评价，去满足学生的兴趣、情感的需求，去点燃推动他们求知、进取和发展的学习情感的“火焰”，促使他们主动学习，主动发展，追求成功。

五、在数学教学中，教师要培养学生的创新精神

创新精神是一个民主的灵魂。在教学中，教师应鼓励学生提出问题。一方面，可以提高学生分析和解决问题的能力。同时也可以培养学生的创新思维。教师必须更新观念，营造轻松民主的氛围，让学生提问，让学生表达不同的意见，保护学生的探究热情。教师要引导学生发散思维，从不同的角度思考问题，尽可能新，尽可能独特地解决问题，激发学生的解题灵感，培养学生的创新能力。教师要多出一些变式题，一题多解的数学题，培养学生的灵活解题能力和创新意识。

结语

总之，培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习”“会求知”“会探索”“会思考”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，是我们每位老师就应承担的职责

良好的学习品质是一个人发展的关键，是一个人适应未来的生存能力，教师只有耐心引导，悉心培养，严格要求，才能培养出适应时代发展的一代新人。