加强保教队伍建设 提升幼儿教师素养

王娅萍

◆摘  要：学前教育是当前教育综合改革中的容易被忽视的一个环节，其中保教队伍的建设又是众多幼儿园的薄弱之处，要培养优秀的幼儿就需要配备高素养的保教队伍。本文针对如何提升幼儿教师的职业素养进行了理论和实践的推导、验证，并提出了加强保教队伍建设的初步建议。

◆关键词：保教队伍;教师教育;队伍建设

当今社会，人们越来越重视孩子的学前教育，关注幼儿园的办学质量，关心幼儿园的保教队伍的职业道德素养。让保教机构的创办者和管理者意识到高质量的保教队伍建设的重要性和紧迫性，以及不断提升教师素养的必要性。为了创办高质量的幼儿园，提升园所的竞争力，我们必须审视园内师资队伍现状，结合幼儿园的实际，采取积极有效的措施，全面提高保教队伍建设，提升教师素养。

一、加强培训学习，强化师资队伍

幼儿园作为一个启蒙教育机构，对孩子的未来发展起着至关重要的作用，在培养幼儿基本的处理生活问题能力的同时，还要潜移默化地培养他们的人格品质。这是一个极其复杂的过程，成人的一言一行都会影响他们对事物的认知和判断，因为成人的言行方式就是幼儿言行的标杆，尤其是作为教师的成人在他们的心目中更是具有权威性的地位。因此，幼儿教师必须具备良好的素养，从而能够言传身教地培养出优秀的幼儿，为了提升幼儿园教师素养，特地邀请省市外教师来园培训，开展园内优秀教师“以老带新、以能培弱”的合作方式，让青年教师以德艺双馨的老一辈教师为榜样，树立正确的价值观和教育观，并不斷提升自身硬实力，苦练幼教基本功。继园内优秀教师“以老带新、以能培弱”的合作方式，对绘画技能进行为期两个月的分组学习，培训结束后进行了即兴命题简笔画比赛，活动开展的过程中让老师们互相学习，共同进步。另外，我园利用业余时间对十六名青年教师进行了为期两个月的指导培训，培训结束后针对形体、教学内容和即兴表演三个部分进行了考核在培养青年教师的各项专业能力的同时，也增加了教师之间的凝聚力，让园区呈现出积极向上、不断进取的精神氛围。

二、搭建展示平台，展示教师风采

一直以来，幼儿教师在幼儿的保教工作中花费了大量的时间和精力，投放了太多的关注在幼儿的身上，然而，当我们走近幼儿教师，会发现他们的潜意识中流露出渴望被关注、被认可的情感，如果幼儿园的园长能够通过一些展示性的活动释放幼儿教师的情感，那么幼儿教师就能够更加热爱教育事业，并能以积极阳光的态度投入其中。为了给园内全体教师搭建一个展示、锻炼的平台，同时也是为了鼓励教师勤练基本功，我园经常性地开展教学练兵活动，如全园性的公开教学观摩研讨、教师玩教具制作比赛、青年教师专业素养及单项技能比赛，让老师们在竞争中学习、成长，提高全园教师的整体水平。

三、开展教育科研，提高教师创新能力

由于地域的文化差异和城乡的教育资源差异，各个幼儿园在教育中存在的问题也不尽相同，这就要求教师能够具备一定的教育科研能力，因地制宜地提出教育对策，从而解决实际问题。我园不定期联合省市其他幼儿园开展幼儿教育科研活动，组织全园教师参加，同时鼓励教师积极申报相关课题，发表论文，从而全面提升教师队伍在科研创新能力上的提升。例如，我园中班年级组开展了同课异构教研活动，旨在研究使用不同的教学模式对音乐教学活动的有效性的影响，大大提升了音乐教学水平，使教研组活动真正成为教师专业化成长的摇篮。教师在科研活动中获得了一定的科研创新能力基础后，就能够不断发现保教工作中的现实需要和问题，并能够针对新的问题进行有规划、有组织的探索和研究。

四、“教学为主，育人为先，德育为首”

我园坚持“教学为主，育人为先，德育为首”的办学方针，重视幼儿的全面发展，因此在开展幼儿活动的过程中，要重视活动内容的丰富性和全面性，同时要确保活动的安全可控。针对以上要求，我园为促进教学质量全面提升，进一步提高青年教师的专业素养，开展了为期三天的青年教师对外公开课观摩活动，这在历练教师的教学水平的同时，也向幼儿家长展示了我园教师高水平的专业素养。为了寓教于乐，我园还为幼儿创设了丰富多彩的游戏区域，组织了趣味游戏活动，另外还组织教师和幼儿一同开展了多项主题活动：动手能力竞赛、中华传统节日教育、感恩母亲节、六一文艺汇演、摄影展、交通安全教育、趣味运动会、诗歌朗诵等。这些活动丰富了幼儿每一天的园内生活，为他们的成长助力，让他们在快乐中学习，快乐中成长。

五、总结

加强保教队伍的建设是一个漫长而艰辛的过程，无法一蹴而就，需要全园教师上下一心、共同进步。美国教育家杜威曾经说过：“如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来。”所以，提升幼儿教师的素养，促进教师成长，培养一支勇于创新、善于研究、乐于奉献的保教队伍，是幼儿园发展的根本。

参考文献

[1]马风霞.加强幼儿园教师队伍建设，确保学前教育事业健康发展[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（6）.

[2]柴小娟.幼儿教师如何提高教育素养[J].未来英才，2017（3）.