小学班主任有效开展德育工作研究

李荣蜀

摘 要：班主任的工作中，最重要的一项就是引导学生形成正确的德行意识，纠正学生的认知错误，促使学生形成良好的言行举止习惯，养成积极的思维习惯，建立高尚的品格，不断随着知识的累积而拓展视野，树立正确的价值观念。小学生由于社会阅历少，见识相对浅薄，容易受不良思想影响。班主任应创建良好的班级氛围，引导学生主动参与学习思考，自我规避不良思想的影响，养成生活良好习惯。

关键词：小学班主任；开展；德育工作

引言：

班主任的工作就是统筹一个班级的活动，凝聚班级的力量，让学生之间彼此学习对方的优点，互相补充，互相帮助，在和谐的班级氛围中提高班级团队意识，进而形成良好的德行意识。班主任在开展德育工作中，应注意创新，减少口头宣教的次数，利用其他德育教育形式代替口头教育，让学生感同身受，能够自纠自查，更加积极地参与德育工作。

一、提高小学班主任德育工作有效性的策略

1.提高小学班主任素质

首先班主任应一视同仁地对待学生，注意避免在德育教育中伤害学生的自尊心，有的班主任直接在班会中批评学生，导致学生心理压力较大，与班主任之间的关系不和谐。班主任在德育中应关注学生的心理活动，找准自我定位，避免对学生颐指气使，在帮助学生树立健全的价值观念的同时，让学生个性化成长，让学生如同向日葵一般，积极地追寻人生的阳光。

2.与实践活动相结合

德育工作不能只是一纸空谈，而应具体地开展实践活动。教师应努力营造班级文化，构建德育活动，让学生积极地参与其中，并形成德育氛围，鼓励学生互相评比谁做过好人好事，谁在值日中表现积极，谁课堂上踊跃发言等，让学生主动表现自己，得到各科教师的认可。同时德育工作应适应学校的活动，教师应将德育观念自然地穿插其中，让学生在潜移默化中培养成德育观念。

3.加强与学生的沟通

学生是德育的主体，是德育教育的对象，教师应让学生充分地感受到关怀与被关爱，应以学生朋友的身份与学生交谈，了解学生的真实想法，在德育教育中达到因材施教的效果。

二、小学班主任有效开展德育工作研究

1.树立平凡榜样，激励学生

榜样的力量是无穷的。榜样可以是伟大的，也可以是平凡的，平凡到可以是我们身边的人，甚至自己。对于小学生来说，由于他们的知识和眼界有限，榜样不宜过大，过大会显得过于空洞。只要能让小学生模仿，能够让其明白具体行为的对错，能够对其性格和观念的发展有所影响即可。学为人师，行为世范，教师不仅仅是知识的传递者，其一言一行也是学生模仿的对象和学习的榜样。一个好教师，首先能“以身作则，以身立教”，给学生树立好的典范，这样学生才会从内心崇拜教师，尊重教师。教师要严格要求自己的日常行为，仪表要整洁，上课不开手机，不抽烟，不随地吐痰，不乱丢垃圾等，让自己良好的行为成为一种习惯，影响身边的每一个学生。以教师为典范，是怀着崇拜和尊重的心态去学习；而以身边的同学为榜样，可以以平等的身份和心态去学习、去感受，这样的德育教育形式更直接、更生动、更有效。班主任要善于充分挖掘每一个学生的优点，进行表扬鼓励，让学生优中更优，引导其他学生学习，这样不但能让每一个学生找到自身的闪光点，树立自信，还能让其他学生主动寻找自身的差距与不足，学习他人的优点，形成良好的“比学赶帮超”的班级氛围。

2.利用日常教学，教育学生

小学生在学校的活动以课堂教学为主，课堂教学是开展德育工作的绝佳阵地。班主任应与各任课教师团结合作，及时沟通、了解每一个学生的课堂表现，力求在每学科的教学中都渗透积极向上的思想，让学生在日常教学中，受到耳濡目染的影响，形成良好的行为习惯，做到“随风潜入夜，润物细无声”。春风细雨式的德育教育，要注意尊重学生。尊重是一种教育方式，只有受到别人的尊重，才能懂得尊重他人。小学生还未形成固定的对人对事的方式，如果所有教师在课上课下都能做到尊重每一个学生，以尊重的方式教育每一个学生，学生就能够从内心正视自己的缺点不足并决心去改正，学生的心理才会良好地发展。润物无声式的德育教育，要充分信任学生。信任是人与人沟通的桥梁，只有对每一个学生充分地信任，学生才会向教师真心倾诉，师生才能够达到深层次的交流沟通。班主任和各任课教师在日常教学中，应充分地信任班级里的每一个学生，充分激发学生的内驱力，让学生能够主动地完善自己，让学生对自己有所期待、有所要求。只有充分相信學生、信任学生，学生才会有信心向更好的方向发展。

3.营造良好的教育环境

首先是营造良好的班级环境。班级是小学生开展学习的主要场所，对小学生的品格养成具有重要的作用。打造良好的班级环境是一个系统的工程。首先，为了培养学生班级管理的“主人翁”意识，可以让学生集体讨论，制定班级成员必须遵守的规定，提高学生的自觉性，让学生在不知不觉中实现自我教育；其次，充分发挥每一位学生的特长和优势，选好班级干部，锻炼学生的自我管理能力，让学生独立开展工作；再次，召开形式多样的主题班会，如观看电影短片、编排小品、组织演讲等，调动学生的积极性，培养学生的爱国主义情操及优秀的道德品质。其次是营造良好的网络环境。当今社会网络无孔不入，对学生封杀网络，是不现实的。网络虽然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引导学生正确使用网络。建立小学生专属的网络平台，是一个发挥网络积极作用的有效方法，在学校网站上设立班级专区，展示学生的文学、绘画作品，提高学生参与网络的积极性；开设聊天专区，方便学生之间交流；增设学生感兴趣的动画片及游戏，方便学生在学习之余进行休闲娱乐。通过网站，教师能够及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展德育工作，还可以借助网站宣传正确的价值观和舆论导向，提高德育工作的有效性。小学生的性格是在其成长过程中多方面因素的综合作用，班主任仅凭自己的力量，难以达到预期的教育效果，要充分利用家庭及社会的力量。小学班主任要认识到家庭教育在学生成长中的重要作用，与家长保持长期有效的沟通，及时掌握学生在家庭中的表现，及时向家长反馈学生在学校的表现，对学生进行综合评定，共同探讨教育方法，以充分发挥学校、家庭的双重教育效果。德育工作还要积极发挥社会的力量，大力宣传社会上的好人好事，发挥正面引导作用。

三、结束语

德育应培养学生辨别假恶丑事物的能力，对社会上的不良现象，及时引导学生进行批评。总之，学生的成长过程离不开教师的悉心教诲，也离不开社会的正确引导。

参考文献：

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