“慢就业”背景下的高校就业指导改革探析

张振 罗贵昕 吴东红 史磊 范丽远

摘    要：目前高校毕业生就业形式更加多元，就业选择更加灵活，毕业生“慢就业”增多。如何应对“慢就业”逐渐成为了各个高校就业指部门关注的问题。“慢就业”现象的出现也让众多高校开始改革当前就业指导工作，从而达到提高就业质量的目的。

关键词：慢就业;就业指导;改革

党的十九大报告指出“就业是最大的民生”“要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业”。与之呼应，“就业优先”在2019年的政府工作报告中首次被置于宏观政策层面，报告同时强调“必须把就业摆在更加突出位置”。就业优先，是我国兜底线、稳大局的关键之举。2019年，教育部、人社部與国办开展了专题调研，发现就业情况比较积极平稳，但不确定、不稳定因素在增加，毕业生就业形式更加多元，就业选择更加灵活，毕业生“慢就业”增多。根据大学毕业生选择“慢就业”的意愿，可以将大学生“慢就业”分为理性选择型和被动无奈型两种，理性的慢就业是学生的主动选择，有益于学生进一步明确个人发展方向并为之努力奋斗，而消极的“慢就业”则可能发展成为“懒就业”甚至“不就业”，亟需进一步研究和提出更为有效的针对性措施。

在调研问卷的基础上，笔者从参与问卷调研内认为自己存在就业困难的毕业生中随机选取了十名学生做深度访谈，其中有代表性学生实录如下：

一、姓名：杨某，男，理学类专业，自我评价就业困难程度：比较困难，访谈过程中发现该生在求职准备过程中主要存在以下问题：

（1）该生对于招生信息的关注度不够，往往忽略辅导员发在群里的招聘信息。（2）该生对于自己的能力缺乏自信。（3）该生不了解用人单位招聘的实际情况，不敢主动应聘。（4）该生并不了解研究生、公务员考试的真实情况，盲目跟风考研考公，但并未实际作出努力，错失求职的最佳时机。

二、姓名：代某，女，工程类专业，自我评价就业困难程度：比较困难。访谈过程中发现该生在求职准备过程中主要存在以下困难：（1）该生考研目的不明确，准备不足。（2）该生严重缺乏自信，无论在学习还是就业上，都表现比较消极。（3）该生学习成绩不突出，缺乏相应的实习实训经验。（4）该生对职业规划比较迷茫，对将要从事的工作缺乏实感认知。（5）该生所学专业对应的工作岗位往往对男生需求量较大，女生存在一定性别劣势。

三、姓名：颜某某，男，电学类专业，自我评价就业困难程度：比较困难。访谈过程中发现该生在求职准备过程中主要存在以下困难：（1）该生为希望在生源地就业，但尚未参加生源地的任何双选会。（2）该生对薪金要求较高，就业期望值较高。（3）该生对职业生涯没有明确规划，认为专业教师在职业生涯规划中起到作用较小。（4）该生存在一定的投机心理，认为自己可以在求职过程中“交好运”“捡便宜”攀比、观望、等待的情绪比较严重。

四、姓名：裴某某，女，文学类专业，自我评价就业困难程度：比较困难。访谈过程中发现该生在求职准备过程中主要存在以下困难：（1）该生对本专业就业情况不了解，缺乏清晰的职业规划。（3）该生不准备从事本专业的工作，正在准备教师资格证考试，认为本专业不适合自己。（3）该生就业自信心不足，几乎没有参加过校园双选会，并反映同学之间盲目求职情况非常严重。

五、经调研和访谈发现，目前毕业生中出现的“慢就业”现象主要由于就业指导不足导致学生缺乏就业实际认知、从而产生畏难情绪进而发展成为拖延行为，这就对就业指导工作提出更新、更高的要求。纵观高校就业指导，主要存在以下问题：

（一）就业信息宣传不到位，传统通过网站、QQ群、微信群等信息传递方式效果不明显，没有引起学生的足够关注。

（二）就业政策、就业形势、解读不到位，学生对实际就业形势、升学形势、就业政策不了解，导致学生出现盲目选择、期望过高或者缺乏信心等各类问题。

（三）就业指导不深入、不精准，就业服务效果不明显。学校提供的就业指导课程效果不明显，针对毕业生的就业指导不够精准，不能做到“一人一策”，对就业困难学生帮扶不够。

（四）就业合力不明显。经调查数据显示，学生对本专业所要面临的就业形势、岗位信息、工作内容均缺乏了解，这从一定程度上反映了高校在人才培养过程中尤其是在专业课程的讲授过程中，重知识传授、轻职业规划的倾向，专业课程应该在学生培养职业素养、职业理念等方面发挥更重要的作用。

六、针对以上问题，高校就业指导应该着力在以下方面进行改革：

（一）加强就业动员，采取就业主题班会、就业沙龙、就业讲座等多种形式，提高毕业生的就业紧迫感，增强毕业生就业意愿，消除毕业生就业顾虑，将毕业生“送进”职场。

（二）加强对毕业生就业期望和就业意愿进行适当引导。帮助学生认清就业形势及自身特点，帮助毕业生制定符合自己的就业规划，合理规划有关就业、升学和职业发展等事关毕业生切身利益的发展方向。

（三）实施精准的就业指导与服务。

（1）拓宽就业信息传达的渠道，确保每个就业信息都能实时传递到毕业生手中，要为毕业生解读岗位信息，提供更适合学生的职业规划，帮助学生理解岗位信息，推动、鼓励学生树立正确的择业观、积极就业。

（2）重点关注对自己职业选择不清晰、期望不合理和就业困难群体，做到“精准扶贫”，打消学生在就业方面存在的顾虑，激发学生就业的积极性和自信心，推动就业。

（3）形成就业合力，除了发挥学生工作的组织优势之外，更要发挥专业教师在就业指导中的作用。而且专业教师具有先天的课堂优势，可以实时动态指导毕业生就业;利用指导课程实践提升学生的岗位能力;更重要的是专业教师有优秀的校友和毕业生资源，能够利用“内推”的形式高效精准的进行就业推荐;在对毕业生的说服力上，专业教师的作用也明显高于就业指导课或者辅导员老师，应积极发挥专业教师的引导作用。

参考文献：

[1]高校大学生“慢就业”及就业指导探析[J]凌诚.中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）

[2]慢就业背景下高校就业创业工作创新[J]. 陈芳.  中国市场. 2018（21）

作者简介：本论文作者均为课题研究组成员

基金项目：本论文是“防灾科技学院学生工作与教学管理研究专项课题”的研究成果