高校舞蹈啦啦操课堂教学的审美设计研究

陈韵

摘要：舞蹈啦啦操，指的是在音乐下进行舞蹈的演绎，在演绎的过程中结合了舞蹈元素动作，比如跳步、平衡和转体等，它可以展现团队的风采，展示舞蹈表演者的舞蹈技巧。在高校中进行舞蹈啦啦操的教学，对增强学生活力，活跃课堂有着重要作用，深受高校大学生的喜爱。

关键词：高校;舞蹈啦啦操;审美设计

中图分类号：G648     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0201-01

啦啦操运动可以在高校体育项目前进行表演，吸引更多的学生参与到其中，让我国高校的校园文化变得更为丰富多彩，各大高校还可以定期举办啦啦操比赛，让啦啦操不仅仅只是体育活动的表演项目，更可以让啦啦操变得更加具有竞技性。

1.舞蹈啦啦操在高校发展的现状分析

1.1 运动员的选拔情况分析。因为舞蹈啦啦操作为一项年轻人喜爱的运动，所选拔的运动员也是以身体协调能力很强的青少年为主，但是由于啦啦操进入我国的时间较短，所以在运动员的选拔上还存在一定问题，没有完整的培养机制，所以在人才的選拔上，大多会选择有过相关基础的人，比如有过体操、舞蹈、武术等功底的人，这些运动与啦啦操有着很多相似之处，在训练技巧上也可以借鉴。

1.2 教员的整体情况分析。在目前的高校舞蹈啦啦操教学当中，教院的文化素质相对偏高，据相关调查研究，拥有研究生学历的占百分之四十五，而具有本科学历的占到了55%，这就说明了至少在理论上，这些教员的水平并不低，他们有自己的一套解决问题能力，也有一定的创新能力和思考能力。

2.舞蹈啦啦操的审美艺术价值研究

啦啦操的观赏价值高，危险系数低，进行啦啦操的学习可以让学生增强团队协作力，对学生的身心健康发展也有着重要作用，而目前教学审美化越来越受到关注，如何用高标准来定义啦啦操的教学，如何让审美化践行到啦啦操的课堂中去，是不得不思考的问题。

2.1 欣赏价值。舞蹈啦啦操具有艺术欣赏价值，它通过动作、音乐和服装带给观看者美的感受，通过表演者的精气神和配合度去感染观看者，震撼观看者的心灵，在现场那种热情奔放的氛围，给人们带来巨大的鼓舞，人们在观看中既陶冶了情操，又可以缓解压力，让人们保持积极、乐观的生活态度。

2.2 美育价值。在舞蹈啦啦操运动中，美学理论运用丰富，具有强烈节奏的音乐配合整体和谐的动作，再加以一定的艺术造型，让人们感受到无处不在的美感，不管是形态美、动作美还是文化美，都让人流连忘返，让人感受到啦啦操的美妙的韵律，让人沉醉于啦啦操的表演中。

3.如何提高舞蹈啦啦操审美艺术价值

3.1 注重舞蹈中音乐的使用，运用多媒体教学。音乐是舞蹈的灵魂，在舞蹈啦啦操中亦是如此，正确的选择音乐，可以让啦啦操的美感更加具有吸引力，音乐能够让啦啦操中的表演更加生动。更加艺术化。作为编排者，还要注意到不同类型的音乐与不同类型的运动员是否匹配，是否会产生化学效应，只有让队员的运动特点能够得到最大程度的发挥和展现，才能让音乐的艺术价值得到最大程度的开发。由于舞蹈啦啦操带给人们的除了视觉上的冲击，还有听觉上的震撼，所以队员在音乐下要进行动作和道具的多方面展示，让自己的表演动作更加具有张力，只有将音乐和动作完美的结合，才能让人们感受视觉、听觉上的双重美感。教师还可以搜集关于舞蹈啦啦操美学特征的材料，比如图文、音视频材料等等，运用这些材料制作成课件，通过课件的展示去表现舞蹈啦啦操的审美视点，让学生感知什么是美的传达，学生也可以体会到真正的审美教育是什么。

3.2 提高表演者的艺术修养。由于舞蹈啦啦操是多种审美元素的整合，它包括了音乐、舞蹈甚至美学理论等等，所以对表演者提出了更高的要求，啦啦操队员不但要了解舞蹈知识，还要学习美学理论，培养自己独到的艺术简介和艺术修养，这样才能更好的将自己的动作和舞蹈、音乐等联系起来。这就要求表演者要努力提高自身水平，从形态素质和动作规范开始着手进行改变，只有啦啦操队员的艺术修养得到了提升，才能让他们对美的感受和理解更加深入，在表演中他们也能够根据主题更加完美的演绎。

3.3 优化物质教学环境。优化物质教学环境，主要包括了教学场地的优化和教学设施的优化。在课堂中教学所必备的音响、投影、镜子等设备必不可少，教师还可以通过张贴关于美的画像来使学生随时看见美，感受美，比如运动员表演照片及优秀学员的资料介绍等等。教师还可以利用好校内空间，选择合适的器材，进行美元素的加工，举个例子，在进行合作精神美相关教学时，教师可以用垫子叠起来制作一座“城墙”，在“城墙”上让学生完成信任背摔的游戏，在游戏中学生玩的尽兴，学到有用的知识，而且教学环境也能得到一定程度的梅花。在教学器具的美化上，教师还可以让学员发挥想象力，去设计美的器具，想方设法让器具变得更美，这样学生才能在自我创作中完成审美的创造。

总结

舞蹈啦啦操集多种元素为一身，是建设校园文化、培养年轻人艺术修养和综合素质的重要手段之一，只有学生在平时加强训练，提高自身艺术修养，完善教师队伍的建设，才能让高校的啦啦操课堂更加具有时效性和。只有将美学观点正确的运用到舞蹈啦啦操课堂中，才能真正的提高高校学生的审美能力。

参考文献：

[1] 熊羽琴，卫玲玲.近10年我国高校啦啦操研究述评[J].运动，2017，（21）.

[2] 李婉君.湖南省高校舞蹈啦啦操课堂开设双语教学的可行性初探——以体育教育专业为例[J].体育时空，2016，（16）.

[3] 陈倩.舞蹈啦啦操对高职院校校园体育文化建设的影响[J].新一代：理论版，2018，000（010）.