关于中职语文教学价值定位及其实现的思考

朱宏斌

摘要：随着我国教育改革的发展，中职教学中不仅要求教师注重学生专业技能的提升，还应该专注于学生如中职语文教学类的基础能力的建设。但是实际教学发展中依旧存在很多的问题，无法准确把握中职语文教学的价值定位，更没有实现语文教学价值的途径与方法。本文通过对中职语文教学的价值定位分析，结合当下实际教学现状具体讨论在中职教育中实现语文教学价值的应用措施。

关键词：中职语文教学；价值定位；实现措施

前言：中职教育尤为重视学生就业能力和专业能力的发展，但对于学生基础类教学的重视力度显得稍弱，实际上学生基础能力发展是确保学生综合能力建设的关键，并且随着教育改革推进，将中职语文教学等价值进行明确定位并充分发挥出来就显得更加重要。语文教学不仅能够促进学生包括语言、沟通等多种方面能力建设，同时也是学生爱国情怀、积极心态发展的关键，所以中职教师在实际教学过程中要更加重视语文教学积极价值的充分发挥。

一、中职语文教学的价值定位

（一）促进学生人际交往能力

中职教育重视学生就业能力的培养，但是实际上无论学生最后是继续学习还是直接参与就业，本身的人际交往能力都是十分重要的技能之一，在中职语文教学中，首先的价值就在于能够促进学生人际交往能力的发展。语文教学核心是使学生更好地掌握语言表达方式和表达技巧，使学生养成良好的人文素养，掌握正确的与人沟通、与人交流的互动能力，对于学生日后人际交往有很好的促进作用，是学生日后参与社会必须掌握的技能，也是语文教学中最核心的价值体现。

（二）促進学生思想健康发展

作为基础性学科之一，语文教学不仅教育学生基本文字认知的识别记忆，更强调中华传统精神文化的传承，对于促进我国教育发展与改革一直具有引领性作用。中职教育中很多学生年龄较小，经常会受到社会中各种思想的冲击，语文教学中积极向上的思想、民族自信心等对学生正确三观确立、健康心理发展都有积极促进作用，在潜移默化教学中使学生具备客观分析问题、独立人格思维等关键思想能力的发展，是学生在成长中必不可少的学习过程[1]。

（三）与其他学科相互促进

从小学到高中，语文一直都是学习中的关键性学科之一，作为我们日常生活中经常使用到的内容，它与中职教学中的各个学科都有一定的关联性，能够相互渗透相互影响，也能共同促进。掌握熟练扎实的语文基础知识，对于学生专业知识内容的理解有很好的促进作用，如历史、政治、音乐、美术等学科的学习过程中需要一定的语言应用能力才能进行更加深入的学习，帮助学生将所学知识系统串联起来，促进自己知识内容的全面掌握。

二、中职语文教学价值实现策略

（一）注重学生课堂学习主体

教学改革发展下要求教师转变以往的教学观念，重视学生课堂学习主体地位，教师作为课堂的引导者而不再是绝对的控制者。中职语文教师尤其要重视学生自主能力的发展，这不仅在于课堂角色的转变，更在于学生语文素养的培养，主动学习与被动接收知识是两个不同的学习理念。将更多的课堂时间交给学生自己，可以通过一些小组合作教学、问题提问教学多引导学生参与课堂活动，营造积极活跃的语文学习课堂，使学生逐渐发展自主学习意识和能力，帮助学生培养语文学习兴趣[2]。

（二）充分结合学生课堂需求

教师要改变以往的固定式教学模式，要对学生有更加全面和详细的了解，而不是只按照自己的教学经验进行课程设计。中职教学中学生的喜好偏差相对明显，如果教学内容与学生实际需要结合不够，学生不仅参与积极性不足，而且学习效率偏低，对于学生语文学习很不利。教师要多与学生交流互动，了解学生对于课程内容的看法、自身学习接受能力以及兴趣偏差等各方面内容，再进行具体的课程安排，满足学生课堂学习需求的同时能够增进学生课堂参与以促进学习的高效性。

（三）丰富教学内容与方法

丰富教学内容和方法需要语文教师认识到当下教育改革发展过程中各种教学新方法新理念，比如信息技术的应用，在教学中教师可以借助网络增加课堂语文知识内容，通过小视频等方法增加课文背景、作者介绍等，拓展学生视野，并促进语文知识的积累；同时教师也要多结合各种课堂活动，比如诗歌朗诵、课文话剧等，为以往语文课堂的学习增添更多的乐趣；最后教师应该注意将语文学习资源进行整合，通过课堂小结的形式展现，进行合理全面的学习评价，如将教师评价与学生自评结合等，是促进师生互动反馈的重要环节，也能方便学生复习巩固，增进语文知识理解[3]。

结语：总之，中职教育中需要对语文教学有全面的认知，明确语文教学在促进学生人际交往能力发展、健康思想维护以及促进学习共进等方面的重要价值，并在实际教学中，结合教学新理念，将学生主体与学生课堂需要放在关键位置考虑，并在课堂设计中融入适合自己教学理念的方法和技术，以促进语文价值的实现。

参考文献：

[1]张艳辉.中职语文教学价值定位及其实现分析[J].现代职业教育，2017，（2）：95.

[2]闫明东.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].情感读本，2017，（6）：37.

[3]刘玲玲.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].青年时代，2017，（5）：124-126.