高中历史教学中史料实证素养问题

谢涛

摘要：在教学体制改革的背景下，高中历史教学的难度不断加大。高中历史教师以促进学生发展作为目标，为了实现这一目标，高中历史教师必须采用高效的教学方法，提高课堂的有效性。史料实证素养对学生发展有着重要作用，高中历史教师应该认识到史料实证素养的重要性，优化传统的教学课堂。本文将具体探讨史料实证素养的重要性，以及培养学生史料实证素养的高中历史教学方法，希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：高中历史；史料实证；教学素养

史料实证，主要是指对于获得的史料进行辨析，运用可靠的史料对历史事实进行分析，做到真正的还原历史。现阶段，随着新课程改革和素质教育的持续推进，核心素养培养已经成为重要的教学内容之一。史料实证作为历史核心素养的重要组成内容，教师在教学过程中应引起足够的重视。在高中历史教学中，教师应该充分发挥自身的正确引导作用，让学生运用科学的、合理的方法去搜集和整理史料，并且学会运用正确的方法进行辨析，最大限度地发挥史料的作用，让学生学会运用实证的方法去辩证地看待历史问题，从而加深自己对历史的深刻认识[1]。基于此，本文将对高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养进行深入的探索与研究。

1.史料实证素养的内涵

所谓的史料实证素养是指在历史教学活动参与过程中，学生以可靠的历史史料为依据，对历史事实进行推断、判断，从中对所依据的史料进行甄别与判断，以此保证史料的真实、可靠，并运用推理、论证等方式，借助这些史料内容重构历史活动原来的面貌，从而获得历史结论，养成的历史学习的思维品质和关键能力[2]。史料实证该维度的素养充分地体现出了学生在学习历史知识的过程中所需要掌握的方法，其是学生进行历史解释的核心能力，是学生养成历史核心素养的集中指向。

既然史料实证素养的养成在高中历史教学中有着如此重要的作用，那么，我们要如何在高中历史教学活动开展中培养学生的史料实证素养呢？这是下面需要重点解决的问题。

2.高中历史教学中培养学生史料实证素养的策略

在高中历史教学活动开展中要想有效地培养学生的史料实证素养，教师除了要以课程标准中后的内容为指向之外，还要采用科学的教学方法做支撑，以此使学生在多样的教学活动参与中，自主地养成史料实证素养。

2.1培养学生的唯物史观，加强对于史料的实证能力

历史学科在唯物史培养方面具有得天独厚的优势。所以教师要树立意识，要善于挖掘教材的相关内容，如生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，社会存在决定社会意识，人民群众及杰出历史人物的作用等，并运用唯物史观帮助学生分析和解决历史問题[3]。例如，在学习春秋战国这一社会大变革时期，引导学生分析教材内容之间的联系，春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广→封建剥削方式产生→战国时期变法运动→封建制度确立→战国封建经济的发展。明确春秋战国时期由于生产力的发展，导致奴隶制的解体，封建生产关系产生，经过地主阶级的变法运动，确立封建制度，而新制度的确立反过来又促进了经济的发展。通过上述分析，学生初步理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系。

2.2培养学生的时空观念

培养学生的知识核心素养，就是在于加强学生历史知识的运用和掌握，加强学生对于历史知识的理解，不断地帮助学生进行巩固，不断地努力克服在历史学习过程当中的一些问题，这样才能够让高中生的历史学习成绩得到提高，才能更好地管理学生的历史学习机制[4]。核心知识素养对于培养学生的时空观念尤为重要，因为在学习历史的过程当中，其实就是培养学生历史的时空感，培养学生在时间轴上的方向感，培养学生拥有更多的历史技巧，让学生在历史学习当中能够得到更多的技巧学习和培养，能够加强学生对于历史知识的运用和提高，让学生能够更好地学习高中历史。

2.3培养学生历史实证以及历史理解能力的综合能力素质

历史的史料实证对于学生理解历史和学习历史来说都是尤为重要，因为培养了学生对于历史的实证能力就能够加强学生对于历史史料的理解程度，另外对于提高学生的历史理解能力也有一定的帮助作用。史料实证能力能够加强学生对于历史的学习和进步，能够更好地加强学生学习历史的能力，能够引导学生对于历史有更加客观的认识和理解，能够更好地提高学生的历史素养，培养学生的历史综合能力素质，这样对于提高学生其他学科的学习来说也是十分重要的，因此，教师在教学的时候应该更加注重引导和加强学生对于历史史料的实证能力，也能够更好地引导学生对于历史的学习进步和提高。

3.结束语

综上所述，在高中历史教学活动开展过程中，史料实证是核心素养的重要组成内容之一，并且有着至关重要的地位。在实际教学过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生学会如何正确地搜集史料，采取科学的、准确的措施以判断材料真伪，利用各项史料进行互证和分析，帮助学生形成正确的历史观，促进学生核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]袁新华.解析高中历史教学中“史料证实”核心素养培养途径[J].高考，2018（21）：188.

[2]胡利利.构建高中历史教学评价新体系——以历史学科核心素养为导向[J].科教导刊（下旬），2017（5）：119-120.

[3]张金月.高中历史教学中对学生“史料实证”素养培养方法的研究[J].情感读本，2017（9）：34.

[4]肖登望.史料实证对新课标下学生历史核心素养的培养的影响[J].课程教育研究，2017（48）：48-49.