论小学语文教学中如何增加学生的语言积累

陆益明

摘要：小学是受教育初级阶段，也是语言能力发展关键时期，必须非常重视。在语文教学中，要注重语言积累，提高自身综合能力，为今后学习打下坚实基础。文章从不同方面展开论述，采用科学合理的手段，加强语言积累，从而促进学生全面发展。

关键词：小学语文;语言积累;具体策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0073-01

《义务教育语文课程标准》中指出：语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，从而增强学生语言素养。教师要抓住他们身心特点，充分调动起参与积极性，在学习中养成良好习惯。结合实际情况，制定出完善的策略，不断提高教学效率和质量。

1.在背诵训练中积累语言

小学生思维比较活跃，记忆力正处于黄金阶段，可以快速记住所学知识。语文教材中的文章都具有典型性，可以起到很好的教育作用，从中感悟人生哲理，拥有正确价值观态度。将课文中优美词句摘抄下来，在背诵中转化为自身的语言知识，有利于加深了解，获得丰富的情感体验。课堂时间非常宝贵，只有短短几十分钟，所以要合理安排，才能取得最好的效果。每个人自身情况是不一样的，所以要选择合适背诵方式，调动起参与积极性。在长时间背诵中，学生会积累很多佳词妙句，将其应用在写作中去，有助于提高语言运用能力。

2.在生活中积累语言

处处留心皆学问，语文知识就在我们身边，只要仔细观察就可以发现。例如广告牌一般都比较简短、精炼，有着很强的概括性，可以随手抄下来，收集好的广告词。然后在课堂上和大家分享，在交流中实现知识传递，视野会变得更加开阔，积累更多的词句。在买商品时，包装袋表面会有全面介绍，包括名称、类别、生产日期、保质期、配方等，这也是语言积累的一个很好方法。让学生试着对意见物品做出介绍，过程中需要对词句进行组织，流畅的表达出来，保证读者可以抓住其中的主要意识。让生活成为语言积累的大课堂，在练习中获得提升。

3.在课外阅读中积累语言

教材内容只是语文知识的一部分，所以要适当拓展，才能学习到更多新的东西，不断增加自身知识储备。教师要起到正确指导作用，选择一些富有情趣、文质兼美的文章，例如历史故事、名人传记、文学名著等，在阅读过程中积累语言。根据自身情况制定一份学习计划，例如每天坚持读半小时课外书籍，在潜移默化之中产生深刻印象，提高语言运用能力。充分利用周末、寒暑假等时间，积极投入到阅读中去，长此以往会取得良好效果。语言积累不是一朝一夕的事情，需要坚持下来才能提高能力，因此要养成正确习惯，在积累中丰富自身语言知识。

4.在写作中积累语言

写作是能力的体现，将内心想法用语言表达出来，是思维训练的过程。为了满足写作的需求，会回忆自己学过的语言知识，在思考中还能培养创新思维，从而获得写作灵感。首选要加强指导，将所学内容经过处理转化为自己的语言，在灵活运用中实现积累。其次要注重情感体验，在内心深处产生共鸣，这样才能表达出真情实感。写作要从主观感受出发，对想说的话进行整理，然后恰当的表达出来。最后要发挥学生现象力，对作文主题要展开丰富联想，文章看起来会更加生动形象。要积极开展写作教学，对于学生语言积累有很大的帮助。

5.在朗读中积累语言

朗读是一种很好的学习方式，会深入到具体情景中去，学生会体会到主人公内心情感。在大聲朗读中，对文章结构、思路进行梳理，看起来更加清晰，在脑海中留下深刻印象。同时要抓住其中的重点词句，透过文字表面理解深层次含义，对文章有整体上的把握。很多学生在看的过程中，对中心思想不是很了解，但是通过阅读思路一下就被打开了，消除内心存在困惑，构建出完整框架体系。朗读包括范读、引读、分组读、自由读、分角色读等不同形式，让学生在朗读中感受到乐趣，激发出强烈求知欲望，发挥出自身主观能动性，在探索中积累语言知识。

6.养成语言积累习惯

习惯对一个人影响是非常大的，可以增强自身自律意识，在学习上变得更加自主。小学生具有很强可塑性，所以要帮助他们养成良好习惯。我们无时无刻不在运用语言，所以要善于发现，在记录中丰富知识积累。例如利用学习机、平板电脑实现自主学习，在网上搜索优秀教学资源，根据自身情况来合理安排时间，学习效果会更好。在小学时期养成良好习惯，对于今后学习发展具有重要意义，具备较强理解能力。当完成学习任务之后，会感受到成功喜悦感，建立起强大自信心，即使在语言学习中遇到困难，也会主动去克服，不断突破自己。语言积累习惯是受益终生的，不断学习新知识，增强自身文化素养，加深对学科的了解。

结语

综上所述，小学语文教学中如何增加学生的语言积累研究具有重要意义，可以改善学习水平。教师要采用多元化手段，将具体效果落实下去，不断提高学生语文综合素养。义务教育阶段，指出：语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，从而增强学生语言素养。教师要抓住他们身心特点，充分调动起参与积极性，在学习中养成良好习惯。结合实际情况，制定出完善的策略，不断提高教学效率和质量。