论小学体育教学质量提高的途径与策略

曾建平

摘要：健康的身体，对于小学生现在的成长，还是将来的发展都有着重要的影响。体育教学是学校教育的重要组成部分，通过体育锻炼、学习，学生不仅可以强身健体，还能够在体育活动中逐渐养成团队意识、规则意识等良好的品质，其重要性不言而喻。我国小学体育教学存在老师学科素养和教学能力不足、教学方法和教学内容有待改进、欠缺因材施教等情况。老师要重视体育教学，提升自身教学水平，灵活运用多种方法，因材施教以提高体育教学质量。

关键词：小学；体育；教学质量；提高

下面结合自身的教学经验和实践，为如何提高小学体育教学质量的途径与策略，谈几点自己的看法。

一、提升老师综合素养，提高驾驭课堂能力

在推行素质教育的当下，小学体育教学被赋予了更多的内涵，对老师本身的素养有了更高的要求。学校在选拔老师时，要着重考察体育老师的专业能力和素质德性；在职老师要有意识地进行自我提升，想方设法地增强自己的综合实力。比如，在平常的教学活动中有意识地扩展自己对相关教学项目的了解范围，对教育教学的改革文件展开较为深入的研究，与其他老师积极交流，深化自己的理解；深入探究小学体育教学的内在含义和重要作用，认真分析学生学习特点和心理特征，努力挖掘体育教学的适应形式，用积极的行动加深自己的思想认知程度，提高自身素养。

现代教育注重学生的个性发展，要让学生的身体好，还要把学习和锻炼方法传授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法。驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，直接影响到课堂教学。老师要利用有效的方法，吸引学生的注意力。要提高体育教学质量必须更新观念，学习先进的教学方法，也创造适合本校的方法，使每个学生能心情愉快地去学习、去发现、去探索，从而体验学习的成功与快乐。要精心设计课堂教学内容，将教学内容游戏化、趣味化、具体化、形象化、生活化，迎合小学生的心理需求和学习需要。

二、灵活采用教学方法，提高教学的有效性

老师要灵活地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。小学体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。游戏是体育运动的组成部分，游戏的内容丰富、形成多样，组织起来生动活泼，竞争性强，可以很好的调动学生学习的积极性。在体育教学中根据不同年龄特点，灵活运用游戏教学，引入竞争学习形成，促使他们在学习过程中认真听讲、大胆竞争。体育课教学中从准备到结束都有竞争。运用竞争，可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动活力。

比如，“报数”，可以利用“扣分比赛法”，以组为单位进行报数。如果有一个错了就扣一分，错少的组名列前茅，然后根据名次進行奖励表扬。这样，枯燥单调的队形、队列教学就有趣味了，自然地调动学生学习兴趣、体现出学生主动性，教学效果也就好了。又如， “立定跳”时，先让学生自由模仿各种动物跳，如有的学袋鼠跳，有的学兔子跳，有的学青蛙跳等。最后将正确的立定跳动作给同学们展示，让他们分辨其动作和青蛙跳动作相同，两脚并立同肩宽、稍半蹲、两手后摆，起跳后两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹，同起跳动作相同。这样一来，学生不但踊跃参加，而且对“立定跳”的动作铭记深刻。

三、因材施教分层教学，全面提高教学质量

现在的小学生都是在优越的条件下成长起来的，有很多“小皇帝”。他们好奇心强，对新鲜事易产生兴趣，思想敏捷，活泼好动，爱上体育课。但不愿意参加难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的拘束，克服困难的意志弱，无形中影响了老师的创造性。为了全面实施素质教育，在教学中可以尝试分层次教学的实践，更好地实施因材施教，按学生的差异分好层次，因人而异地制定学习目标。对不同层次的学生，提出不同的要求和教学方法，充分发挥和挖掘每一个学生的潜质，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，更好地提高学习的效果。

比如，在“投垒球”教学中，按身体素质和运动能力的高低，将学生分男女各四个小组。A超越组：成绩优秀的严格要求，提出更高要求；B突破组：改进动作、争取优秀；C挑战组：巩固动作；D基本动作组：降低要求，树立信心，达到基本掌握动作。这样使各个层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度的地激发学生学习的积极性，增强学习的自信心。对投掷能力和动作技术有提高的学生进行表扬，一定时间内适当调整层次，做到能者上，差者下，激励学生力争上游的精神面貌，培养学生积极进取的思想品质。

总之，新课程改革的全面实施给老师教学带来机遇，也提出了更高的要求。老师要在有限的课堂时间内，让学生既掌握知识和技能，又能保持对体育的兴趣，还能提高小学体育教学质量。老师要有意识的激发学生锻炼身体的积极性，促进学生身心健康成长，真正提高小学体育教学质量。

参考文献：

[1]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126+128.

[2]王景先.谈动作示范在小学体育教学中的作用[J].才智，2019（17）：135.

[3]浅谈体育教学中学生个性差异与个性发展[N]. 冷兴宣. 黔西南日报. 2019-03-30 （007）