基于社会转型机制下的大学生学习行为研究

摘 要：在社会转型的深入影响下，大学生们学习行为的主要动力来源于成才、就业需求。大学生学习行为是一个系统过程，包含行为方向的选取和确定、行为的进行和调整、行为目的实现和评价三个时期。而学校培育目标、自身目标、市场因素皆对大学生的学习行为产生深刻影响，同时亦影响着大学生的行为方向和目标。

关键词：社会转型;大学生;学习行为;研究

引 言

当前，针对大学生学习行为的探究主要集中在校园内的学习行为，并且分散于学习目的、学习兴趣、就业率、学习动机等多方面，极少有人从系统全面的角度将整个学习行为进行贯穿。大学生的学习行为即是大学、专业选择和学习相关的行为总构成。针对行为的发展状况而言，大学生们的学习行为是在成才性需要的驱动下形成较为冗杂的行为过程，根据时间地点顺序来看，大学生们的学习行为不但是在校园内的学习，还包含大学和专业的选取过程。

一、基于社会转型机制下的大学生学习行为方向的选取与确定

大学生行为方向的选取和确定是指大学生们通过对自身成才性需求的了解和大学培育目标的相比较，对所读学校、专业的选举。这一时期，大学的培育目标和学生们的成才需求对行为趋向具有至关重要的影响，且成才需求与未来职业紧密相连。即便，大学培育目标和大学成才性需求在总体方向上一致，这是大学和大学生形成关系的前提。然而，在具体的学校和专业的选取与确定层面，二者存在一定程度的偏离。首先，学生需将学校培育目标与自身具体成才目标实行比较，而社会未来就业出现的问题则是其中最主要因素。其次，大学生应充分全面考虑自身的经济条件。根据调查显示，一半大学生在填写志愿表时，着重考虑专业的今后就业前景，少数学生因自身爱好进行选择，多数大学生是由自己选择专业和学校，然而对自身所学专业和市场需求感到满意的人数极少，特别是非自身所选取专业的大学生多數不满现学专业。由此可见，个人兴趣、学校培育目标、市场因素皆对大学生行为方向选取和确定方面形成至关重要的影响，并且这一影响可伴随大学生渡过整个大学生活。故此，这一过程本质上是大学生群体从诸多高校招生信息中则选最适合自身成才性需求的大学，对学校培育目标和规格实行初步认知的过程。

二、基于社会转型机制下的大学生学习行为的进行与调节

（一）就业前景影响大学生的学习行为

大学生学生行为的进行和调解是指当代大学生在校学习期间对学校培育目标的重新认识与再评价过程，它是大学生们管控中的主要环节。学校培育目标、自身目标、就业前景可影响学生学习行为的进行和调整，并呈现出多样性特征。市场信息对当代大学生学习行为具有显著影响，大学生自费上学，自主就业的前提是市场经济，大学生和家长宁可投入数万元资金不仅只为获取一张大学证书，然而找到满意工作、充分发挥自身的能力才是大学生与其家长的才是大学生与其家长的主要目的。如若投入大量学费也难以找到较为满意的工作，又或者根本不能就业，故此，从投资的角度而言，对人力资源的投资与开发效益是十分低的，所以，在目前甚至未来，市场信息则是影响大学生群体。学习行为最直观、直接的因素。

（二）学校培育目标对大学生具备多方面影响

学校培育目标影响到教育体制和设施的创建，影响到学生管控的目标与评判与指标，它们皆是组成学校环境的主要因素，可提高大学生们学习行为的积极性，从行为方向与行为强度两方面而言，大学生们的学习行为和学校培育目标二者之间的关系可分为四点，第一点，大学生的学习行为方向和学校培育目标的方向一致，完全一致的基础是目标方向具有双向适应性，学校培育目标和大学生自身目标相吻合。第二点，学生行为的方向和学校培育目标的方向基本相同，大学生们对自己所学专业和大学基本感到满意。第三点，倾向于学生自身目标，大学生对自己就读学校与专业不是很满意，在学习中行为选择性较为明显。第四点，大学生行为的方向和学校培育目标的方向基本背离。

三、基于社会转型机制下的大学生学习行为目的实现与评价

人才市场和学校教育结构影响大学生群体学习行为目的地达成，人才市场从三点影响着大学生群体行为目的的完成程度。一方面，人才竞争制度，就业市场是否根据市场法则、法规实行人力资源的配置，是直接影响到大学生群体就业的心里感受。另一方面，人才就业中的经济待遇，关乎企业对人才的肯定和重视，从学生自身角度出发，人才的经济待遇是个人教育、是否得以回报的基础。第三方面，对待人才的理念，社会是否重才、量才、用才，他不但对人才心理的稳定性产生影响，亦影响人才内在潜能的发挥，这三方面接对大学生行为目的的完成与实现形成重大影响。大学的教学结构通过教育思想、教育内容、教育手段、课程建设等皆影响着大学生群体的知识体系和能力的养成，影响到大学生群体的经济建设，进而影响到大学生群体的实践动手能力

结 语

总而言之，大学生行为方向的选取与确立、行为目的的达成与评判、行为的进行和调整三个时期相互影响、相互推动、相互联系的过程。大学培育目标、市场就业因素、自身目标皆影响着大学生群体的学习行为，并共同决定大学生群体行为方向和目标。

参考文献

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[2] 袁曦. 社会转型条件下大学生的行为分析与激励动力构建[J]. 求索，2001，（02）：68-69.

[3] 王云海，武丹丹，李峰. 影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析[J]. 河南大学学报（社会科学版），2006，（05）：163-168.

作者简介：乔佳颖，重庆科技学院  重庆科技学院工商管理学院工商管理类2019-5班学生。