农村高中英语课外阅读的实践与思考

何育红

摘 要：近几年的高考英语试题加大了阅读的词汇量，特别是2016年在全国大部分省市都会采用的全国卷，更注重对学生阅读能力的考查。《普通高中英语课程标准》对高中学生的课外阅读量也做出了明确的规定。本文立足农村地区，对高中英语课外阅读的现状、成因、策略进行了深入的探究。

关键词：农村；高中英语；课外阅读

阅读理解是各级各类英语考试中的重头戏，几乎占据了半壁江山，有好多难度、区分度大的题目都在阅读理解中。学生感到最头疼、最困惑的是文章读了不少，题目也做了许多，而考试成绩却忽高忽低，飘忽不定。为此，必须提高高中生的阅读能力。相对来说，农村地区的英语课外阅读情况要劣于城市地区。我们需要找到农村高中英语课外阅读中存在的问题，并且进行认真分析，并给出相应的策略，以改善农村高中课外阅读的情况，提高农村高中生的英语素养。

一、农村高中英语课外阅读的问题与困惑

（一）阅读材料不系统

目前，教辅市场上高质量的高中英语阅读材料比较匮乏，农村地区更是难以买到好的课外阅读资料。多数地区、学校和教师虽然比较重视学生阅读能力的提升和阅读量的扩大，但多数采取题海战术，阅读训练无计划，阅读材料无系列，不少学生的课外阅读属深浅无序式的重复阅读，阅读材料缺乏阶梯性、趣味性和系列性。学生在阅读方面“费时多、收效低”的现象比较严重。

（二）对课外阅读目标不明确

一般来说，农村地区的学生看课外书随意性大，阅读从很大程度上讲是对时尚的一种盲从。有的“想看啥，就看啥，和学习无关。”有的说“腻了课本，找课外书调剂。” 总之，不少人的课外阅读属于完成任务式的应付阅读，阅读动机缺乏自主性、计划性和目的性。

二、农村高中英语课外阅读现状的成因分析

（一）思想观念落后

在农村地区，很多家长和学生都没能真正意识到英语课外阅读的重要性，并未对课外阅读给予足够的重视。很多家长受应试教育观念的影响太深，在他们看来课外阅读是一种浪费时间的行为，对于孩子学习成绩的提升没有任何益处。只有思想上重视起来，英语课外阅读才能在农村更好地进行开展。

（二）缺乏有效的课外阅读指导

教师应该给予学生英语课外阅读一定的指导，至少为学生设立明确的课外阅读目标，传授一些英语课外阅读的方法。但农村学校的教师在这一方面没有做足功课。

三、农村高中英语课外阅读的策略

（一）贯彻要求，全员发动，分层推进

《新课标》对高中学生的阅读量提出了明确的要求：除教材外，高一年级学生（截止到下学期期中）课外阅读量平均每周不少于1500词（必须课程阶段不少于4.5万词）；高二年级学生（截止到下学期期中）课外阅读量平均每周不少于2500词（选择性必须课程阶段不少于10万词）。这充分突显了引导和组织高中学生进行课外阅读能力的重要性。也给我们科学组织学生的全员阅读下了动员令。在实践中，我们以《新理念英语阅读》为基本课外阅读材料，辅以及众多的英语报刊和英语网站，选取时事性、知识性和趣味性较强，内容丰富的阅读材料，激发学生课外阅读兴趣。同时鼓励全体学生积极参加“外教社杯”全国中学生英语阅读竞赛的预赛、初赛与决赛，让学生在阅读中激发兴趣，在竞赛中寻找自信，在你追我赶中挖掘潜能。

（二）互补订阅，减轻负担，资源共享

许多农村学生的家庭经济状况不是很好，为了让这些学生多读书、读好书，而又不增加经济负担，我们模索出了课外阅读材料“互补式订阅”操作模式，所谓“互补式订阅”即让班级学生在自愿的基础上自由组合成若干个五人阅读小组，分别订阅《新理念英语阅读》、《快乐英语阅读》、《高中英语阅读欣赏》、《新概念英语阅读》、《黑布林英语阅读》及《新课标百科丛书》等。这样，每人每学期只花十几块钱，却能阅读几十本精美的课外读物。这对学生知识视野的扩大和阅读技能的提升都大有裨益。

（三）引进原著，适当改编，增强效果

上海外语教育出版社改编了Helbling Readers蓝色系列读物，这是适合国内高中生使用的文学读本，需要在教师指导下学生课外自主阅读，包含现代小说和经典小说两种，共20本，每读本均配有MP3网上下载录音，英音录制，包含读前、读后练习以及读本正文所有录音。在阅读的每个章节中，均设置有问题框。改编者需利用这些框的出现位置和原内容，改编设计了3-5道题目，目的在于：

1.考查学生对重点词、生难词的理解；对内容的整体把握；对细节的关注和记忆；推理和判断能力；形式可参考高考阅读理解題型；

2.增加对文化现象和语言特殊使用的解释，以推动阅读。这些成系列的、阶梯式的高中英语课外阅读读本，使学生的英语课外阅读循序渐进，省时、高效，有滋、有味。

总而言之，进行有效的英语课外阅读对于农村高中生的英语素养的提高具有十分积极的意义，我们要发现当前英语课外阅读当中的问题，认真寻求解决之道，使农村的英语教育越来越好。

参考文献：

[1]徐静.I want，I can，I like——浅析小学英语课外阅读教学的问题和策略[J]. 才智. 2019（12）.

[2]蔡忠.试论英语课外阅读三维目标的教学策略优化[J]. 成才之路. 2015（02）.