高中地理课堂导入的三种常用方法

田世豪

摘 要：成功的课堂导入不仅能吸引和抓住学生的注意力，更能激发其学习兴趣，提升其课堂积极性。在平时的教学中，一线教师要结合实践不断积极探索和总结，以求“导出精彩，导出效果”。本文简要探讨了三种高中地理课堂中常用的导入方法，分别是回顾旧知导入、设置悬念导入、联系生活导入。

关键词：高中地理;课堂导入;常用方法;教学实践

作为课堂教学的首个重要环节，课堂导入的有效与否往往在很大程度上影响着课堂整体效果。成功的课堂导入不仅能吸引和抓住学生的注意力，更能激发其学习兴趣，提升其课堂积极性。一线教师要善于结合课程内容的具体特点及自身教学风格灵活采取有效的新课导入方式。以下拟结合笔者的教学实践与体会探讨高中地理课堂中常用的导入方法，希望对一线教师有所助益。

一、回顾旧知导入

通过回顾前面所学的相关知识来导入新课，是任何一门学科中都很常用的导入方法，因为不论哪一门学科，各部分知识都构成一个有机的整体，也就是说前后知识间是存在联系，特别是在某一单元或某一章中，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识则通常为前面知识的延伸或拓展。因此，以旧引新就成为最基础的导入新课的方式。其主要的优势是在于，回顾旧知识的过程也是使让学生进行思维预热的过程，同时为学生提供良好的思维起点，使之顺利投入到读新知识的学习中来。例如在学习全球性大气环流的知识时，前面刚学过关于大气运动的基本知识，以旧引新就是一个比较合理的选择，上课后教师可以首先提出问题：“大气运动的根本原因是什么？大气运动有哪几种形式？基本的运动过程是怎样的？”等学生回答后，教师再和学生一起回顾总结，进而引出新课：“前面我们学习的大气运动，涉及的地域范围较小，属于小尺度大气运动，大家可以先设想一下，发生在全球的大气运动会是怎样的呢？这就是我们马上要学习的内容‘全球性大气环流……”这样，就通过回顾关于大气运动的知识而引出将要学习的全球性大气环流，顺畅而自然地引出了新课。

二、设置悬念导入

常言道“学起于思，思源于疑”，如果能结合所要学习的地理知识合理设置悬念以引起学生的疑问，则学生在基于解开疑问的心理状态下投入新课学习，其主观能动性无疑就会得到较大程度的释放。形成悬念的关键在于引发学生的认知冲突，即提出的问题是学生容易理解并且感到兴趣的问题，但不经过新知识的学习又难以解开疑团，这样才能充分地激发其好奇心和求知欲。值得一提的是，地理知识并不像一些教师和学生所想的那样，比较枯燥无味，恰恰相反，很多与地理知识有关的问题都是很有趣的，关键就在于教师能否选择合适的素材，并巧妙地与所学知识联系起来。例如，在学习日界线时，很多教师喜欢用双胞胎谁大谁小的问题来作为课堂导入的素材，这是一个常用而典型的例子：一架越洋客机于北京时间3月8日十点十分从西向东飞机，在即将越过180°日界线时，飞机上的一个孕妇生下一个女婴，飞机越过日界线后有产下一个女婴，则这一对双胞胎姐妹谁大谁小呢？这个问题就非常有趣，每个学生都知道双胞胎先出生的为大，基于固有的认知，则自然是先出生的女婴大，但实际上这个答案是错误的，因为其中涉及到日界线的知识，学生只有在切实地理解日界线的涵义和特点后，才能弄明白这个问题。这样的与地理知识紧密结合的趣味性问题不但能引发学生的学习兴趣，进而调动其课堂上的主观能动性，而且有助于学生更好地理解和掌握所学知识，从而为课堂效果的提升起到积极作用。

三、联系生活导入

地理知识实际上有着很强的实用性，并与我們的日常生活有着千丝万缕的联系。通过联系生活来进行课堂导入，往往可以使学生感到所学知识是“接地气”的，是有着重要实用价值的，这就能在一定程度上激发其学习新知识的兴趣和积极性。例如在学习常见的天气系统时，，首先通过多媒体播放某一天的天气预报，然后学生让学生根据预报信息描述一下该天的天气，比如学生的回答是“晴转多云，风力四级，最高气温15摄氏度，最低气温8摄氏度”，教师在此基础上引入新课：“很好，通过对天气的描述可以看出，天气就是大气在段时间内的阴晴雨雪、气温高低等状况。那么什么是天气系统呢？天气与天气系统又有着何种联系呢？这节课我们就来学习常见的天气系统……”由于天气预报是学生在日常生活中非常熟悉的，这样就从学生已知的生活经验出发，通过“天气预报”而引出将要学习的“常见天气系统”，从而使学生的思维获得一个合理地过渡，快速进入课堂学习状态。

如上所述，本文简要探讨了三种高中地理课堂中常用的导入方法，分别是回顾旧知导入、设置悬念导入、联系生活导入。除此之外当然还有其他一些有效的方法，在平时的教学中，一线教师要结合实践不断积极探索和总结，以求“导出精彩，导出效果”。

参考文献：

[1]李艳伟. 浅谈高中地理教学的课堂导入艺术[J]. 延边教育学院学报， 2015， 29（1）.

[2]时安平. 高中地理课堂导入方法及应用举例[J]. 中学教学参考， 2014（16）：128-128.