小学班主任德育工作的高效开展

陆萍

摘 要：位居五育之首的德育，在小学教育中具有举足轻重的作用。它是学校最终落实立德树人根本目的的不可或缺的关键环节。德育教育也是班主任日常工作的一个重要组成部分，其重要性不言而喻。为此，本文主要结合自身的班级管理经验，谈几点有效可行的提升小学班主任德育成效的方法。

关键词：小学德育;班主任;有效方法

2017年8月，我国教育部引发了《中小学德育工作指南》，其中明确指出，小学中高年级的德育目标是教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念。在此背景下，新时期的小学班主任不妨从以下三个方面入手改进管理方式，加强班级德育的重视程度。

一、班主任以身作则，当好学生的榜样

如前所述，德育工作在小学教育阶段具有极其重要的作用。教育的最高境界应该是润物细无声。小学生年龄小，其思想中有很多地方都是白板，具有极强的可塑性。同时他们也对教师比较尊敬，经常有意识地去模仿教师的言行。在学校中，班主任是同学生接触最多，也是最了解学生的教师，学生在家中的模仿对象是家长，在学校中，他们主要以班主任为模仿对象。而班主任如果自身不注重着装，整日邋里邋遢，说话做事、待人接物也不注意态度和方法，我行我素，就会给学生看在眼里，记在心里，久而久之，他们就会习以为常，自己也表现出同样的不合理的言行，还不知道这是不对的。从这个角度来说，班主任不管是在生活中还是教学工作中，都要严格规范自己的言行，做到主动提升自己的学识，养成良好的行为习惯，塑造良好的个人品质，将自己修炼成学生可以效仿的优秀榜样人物。

古语说得好：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。就小学生而言，如果这个班级在班主任的管理下，整日充满着谩骂声，班级里时刻都是学生的打闹，被搞得乌烟瘴气的。而班主任不加管理，长期在这种环境下，学生也难以养成良好的行为习惯，还会影响到他们的学习成绩。由此可见，班主任作为一班之长，确有必要随时随地规范自己的行为和言语，并为学生营造良好的班级生活氛围，让学生以拥有良好的班主任为骄傲，自觉养成良好的行为习惯，提升个人素质。

二、与其他任课教师加强沟通，融德育教育于学科课堂教学中

小学德育工作不是简单的几堂课就能做好的，而是一个系统的项目，需要学校各类人员通力协作，才能达到良好的德育效果，让立德树人由理念变成实际。小学班主任应该转换德育教育的思维方式，意识到单靠自己的力量提升德育效果是远远不够的，必须联合其他学科教师形成合力，助力小学德育工作的高效性的实现。

比如，语文学科作为最基础的一门学科，语文教材是向学生渗透德育教育的最合适的载体。义务教育语文课程标准要求教师要注重学生整体素质的提高，变“教书”为“铸魂”，教师要善于化知识为智慧，变行为为素养，积文化为品格。以《自己的花儿让别人看的》这篇课文为例，该文介绍了德国人在家中窗外播撒了花种，但当花开时自己却只能看到花的脊梁。盛开的鲜花只能让学生欣赏。在讲解课文的过程中，教师就可以借此机会向学生解释“人人为我，我为人人”的思想内涵，借助课文的故事，让学生明白这个道理，同时能够结合本班的劳动情况主动为其他同学服务。学生在这服务的过程中进一步理解只有先做到“我为人人”，才会出现“人人为我”的情况，即自己要先有主动服务他人的意识，才会获得别人对自己的服务机会。

三、关注班级事物细节，在潜移默化中落实德育

德育教育并不是仅仅口头上的说教，还应该将真正让教师的说教起到真正的作用，让小学生能够在日常的学习和生活中将良好的行为落到实处，逐渐建立起优良的学习品质。所以，班主任在平时的班级事务的管理过程中，应该从细微处入手，关注班级中的细小事件。因为这些细小的事件，虽然不会对班级造成巨大的影响，但倘若不及时解决，也会让学生从小形成一些不良的习惯。如班级平时的卫生值日情况，由于学生每天的值日情况，班主任并没有亲自监督，这样就给了一些学生浑水摸鱼的机会。小学生喜欢人云亦云，还容易被不良的班风影响，长此以往，整个班级中的学生就都受个别学生的影响，在值日的时候偷懒，让班级环境变得越来越糟糕。针对这种情况，班主任应该针对值日设置相应的奖励制度。班主任第二天要認真检查班级的值日情况，哪一组的学生得到班主任的肯定，下周就可以免除一天的值日。这个奖励虽然小，但是能够在某种程度上增强所有学生的集体荣誉感，在无形中增强他们在班级中的责任意识，让德育效果在潜移默化中落实。

综上所述，就小学生而言，随着年龄的增长，他们对于班主任苦口婆心的教导方式已经非常熟悉，班主任及其他教师对他们采取的这种枯燥的说教方式，令小学生感到反感。因此，笔者认为小学班主任应该重新审时度势，意识到小学生的各种学习需求，创新德育工作方式，提升德育教育的艺术性，从而真正帮助学生成长成才。

参考文献：

[1]魏宏英.爱于心，践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究，2019（50）：181-182.

[2]陈进芬.以德育为基础做好班主任工作探研[J].成才之路，2019（33）：22-23.