如何提高初中语文古诗词教学有效性

宋鹏

摘 要：古诗词是我国传统文化中的艺术瑰宝，是我们必须要传承的中华文化之一，纵观教学史，不难发现古诗词在各个时期的语文教学中都被教师视作重点教学内容。因此，作为一名初中语文教师，我们必须要认识的古诗词教学的重要性，从而以可行的教学策略提高初中语文古诗词教学的有效性。

关键词：初中语文;古诗词;教学有效性;诵读古诗词;直观导入;积累古诗词

古诗词是语文课程中的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分，古诗词知识的丰富对提高自身的文化修养十分有帮助。因此，作为一名初中语文教师，我们要想方设法让学生感受到古诗词的意蕴之美，从而增强学生学习古诗词的动力，让学生对古诗词产生深深的热爱。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高初中语文古诗词教学有效性提出以下三点建议：

一、注重诵读古诗词

古诗词是古人按照一定的音韵平仄规律所作，其音律美可想而知，所以诵读古诗词的必要性不言而喻。基于此，作为一名初中语文教师，我们须对古诗词的诵读引起足够的重视，通过诵读让学生感受到作者在诗词中赋予的情感，从而使学生更加深刻的感受到古诗词渗透的美，进而达到提高初中语文古诗词教学有效性的目的。

例如，我在引导学生学习陈子昂的《登幽州台歌》这首诗时，首先，我为学生播放了歌曲《登鹳雀楼》，由这首歌曲引入了课题，为学生简介了作者以及幽州台的历史，并播放了《登幽州台歌》的诵读音频，旨在让学生初步体会诗人的情感。然后，我通过对学生进行诵读指导，使学生在诵读情境中体会到了诗人生不逢时的不平之气，无可奈何的悲愤之感。之后，我让学生在理解诗意的基础上，一齐诵读了这首诗歌，并要求学生调动自己的情感体验，发挥想象，将诗歌改写成一篇小散文，旨在提高学生的书面表达能力。最后，我让学生谈论了这节课得到的学习收获。这样，我通过主动诵读古诗词，使學生渐渐体味到了诗中的情感，感受到了诗中蕴含着苍凉悲壮的气氛，从而大大提高了初中语文古诗词教学的有效性。

二、多媒体直观导入

所谓“一切景语皆情语。”不难发现，大多数的诗词都是诗人借助景物，以“寄情于景”的写作手法来表达自己的情感寄托，而在传统的初中语文教学中，教师只能够通过引导学生以想象的方式来理解诗词的内涵。基于此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们可以通过利用多媒体技术直观导入古诗词中所描绘美景，从而刺激学生的感官系统，使学生去主动学习诗词，最终实现提高初中语文古诗词教学有效性的目标。

例如，我在引导学生学崔颢的《黄鹤楼》这首诗时，首先，我利用多媒体技术为学生展现了充满神奇，颇为迷人的黄鹤楼，进而使学生对作者以及黄鹤楼的相关历史有了一定的了解。然后，我指导学生分别对首联到尾联进行了赏析，并通过多媒体技术下的直观情境使学生感受到了作者登上黄鹤楼时的所见所感，以及作者怀念家乡的愁思。之后，我进行了知识拓展，使学生了解了沈德潜评价此诗：“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇。”最后，我将剩余的时间交给了学生，让学生带着对诗意的理解尝试在课上将这首诗背过，以求能够激发学生的背诗意识。这样，我通过直观导入古诗词所描绘之景，使学生体会到了诗中情与景的水乳交融，理解了这首诗刻骨铭心的情感轨迹，真正意义上实现了提高初中语文古诗词教学有效性的目标。

三、注重积累古诗词

古诗词是我们中华传统文化的宝贵财富，纵观千百年来的诗词，我们会发现诗词是永远学不完的，但是学习诗词之心应当终身拥有。基于此，作为一名初中语文教师，我们需要注重引导学生积累古诗词，通过扩展古诗词内容，让学生认识到自己诗词储备量的不足，从而使学生更加有动力的去学习古诗词，以求能够达到提高初中语文古诗词教学有效性的目的。

例如，我在引导学生学习岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗时，首先，我带领学生回忆了诗歌的分类，进而引入了即将要学习的这首边塞诗，并引导学生了解了作者岑参和这首诗的创作背景。然后，我让学生说出了各自所知道的边塞诗句，同时我将学生所说诗句打在了大屏幕上，让各个学生对不知道的边塞诗句做了积累。之后，我指导学生深入赏析了这首诗，使学生认识到了这首诗中充满的悲壮色彩和诗人的英雄气概，并教导学生要感恩社会，珍爱生活，珍惜友情。最后，我让学生交流了在这首诗中得到的学习收获，并要求学生在课下积累关于咏雪和送别的诗词名句。这样，我通过注重引导学生积累古诗词，增强了学生主动学习古诗词的意识，培养了学生的自主学习能力，切实达到了提高初中语文古诗词教学有效性的目的。

总而言之，诗词不光是中华传统文化的重要组成部分，语文中的重点教学内容，也是浮华世界中的一抹亮色。因此，作为一名初中语文教师，我们要不断以具有可行性的教学策略提高初中语文古诗词教学的有效性，给予学生一份诗意的栖居。

参考文献：

[1]杜道亮.让诗意栖居课堂——初中语文古诗词教学策略例谈[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：65+93.

[2]王红英.“趣”径通幽——初中语文古诗词教学的趣味策略[J].甘肃教育，2017（02）：101.