如何在初中语文教学中培养学生的学习力

许健

摘  要：学习能力的提升可以增强学生的学习效果，还可以强化学生的学习动力。因此，对于初中语文教学而言，教师需要运用多种教学方式培养学生的语文学习能力，并将对学生语文学习力的培养渗透进平时的语文教学中，让学生在不知不觉中获得能力的提升。

关键词：初中语文  学习能力  培养策略

学习力包括很多方面，对于语文教学而言，学生不仅需要理解语文知识，在理解过程中，还需要高效、全面且细致，而这些都不是单方面的能力可以做到的。基于此，教师在进行初中阶段的语文教学时，应当多角度、多方式培养学生的学习力。然不管教师选取什么角度、采用哪种方式，都需要注意两个方面，一是需要给学生留有充分的探索和思考的空间，二是注重学生的学习过程中，引导学生进行深入学习或者优化改进。因此，本文从以下几个方面入手来对在初中语文教学中培养学生学习力的策略进行探究。

一、强化自主学习

自主学习是培养学生学习力的重要方式，然考虑到初中生的现有能力情况，教师在引导学生进行自主语文学习时需要注意几个方面。一是自主学习的难易程度，难度需要稍高于学生的现有能力，这样才能起到提升的效果;二是自主学习的方式，自主学习的效果与学习方式密切相关，教师设计的自主学习方式需要能激起学生的好奇心和学习欲;三是自主学习的评价，教师需要在中肯中带着鼓励。

例如：在进行《走一步，再走一步》的教学时，我采用了自主阅读加阅读讨论的形式引导学生学习。具体来说，我让学生自主阅读课文，在阅读过程中将自己的疑惑或者感悟记下来。阅读结束之后，针对这篇课文，与同学进行想法交流。初中生的自主意识很强，这种自主性较高的学习要求他们非常喜欢，很多学生潜意识里把这当作证明自己的机会，所以学习过程特别积极，想法交流也很热烈。比如，有学生觉得文中的主人公应该尝试着再往上爬一些，说不定就能成功。也有学生觉得做事情需要量力而行，一味勉强可以会造成不可挽回的后果，等等。通过这样的学习和交流，学生都在自己的基础认知上认识到了更多的想法，思维也得到了扩展。在学生的自主学习结束之后，我以课程总结的形式引导学生进行了归纳学习。这节课的教学效果非常好，所以教师需要注重自主学习。

二、注重探究学习

探究学习是学习力提升的有效方式，可以让学生得到多方面的锻炼。所以，教师可以在语文教学内容合适的时候给学生设计多种探究学习任务。不过，要想保证学生探究学习的效果，教师在设计探究任务时需要注意两个方面，一是探究任务的指向性，探究任务如果指向不明或者范围太宽泛，很容易浪费时间，而且学生的思考也很容易跑偏;二是探究任务的时间，在限定时间内进行探究，效果会更好。

例如：在进行《济南的冬天》的教学时，我让学生在探究任务的指引下进行了探究学习。具体来说，探究任务由易到难分为三个，即：（1）老舍先生在文中写了济南冬天的哪些景物？（2）你觉得文中哪些地方写得比较好？为什么？（3）如果让你写一写某个城市的冬天，你会写哪座城市？会写哪些内容？这三个探究任务，前两个与课文内容密切相关，第一个较为简单，意在让学生进行全面了解和简单分析，也在为第二个做铺垫。第二个难度提升，学生需要对课文进行思考和赏析。第三个是在前两个基础上的扩展，意在让学生能够学以致用，学会知识迁移。通过这样的探究学习，学生的能力会得到锻炼，同时学生也会知道从哪些方面进行学习，有助于学生之后的学习。

三、优化延伸学习

延伸学习是锻炼学生学习力的重要途径，在锻炼学生能力的同时还能扩展学生的见识。所以，教师需要注重语文延伸教学的优化。也就是说，教师可以根据学生语文学习的具体情况给学生设计延伸学习的内容，也可以提前准备好语文延伸的内容，再根据学生的实际学习情况进行灵活调整。并且，教师需要采用多种方式对学生的延伸学习进行检测，以防学生在延伸学习中出现效率较低的情况。

例如：在进行《天上的街市》的教学时，有学生觉得作者的描写跟自己想象中的天上的街市不太一样，也有学生觉得文章中的内容较少，有一种没有看够的感觉，等等。鉴于此，我给学生提供了一些关于“天上”的资料，有关于宇宙、星象的，也有关于中国古代的神话故事的，比如玉皇大帝、太上老君等。这些资料我会发送到班级学习群中，学生可以在课下进行阅读，并在阅读之后写一写自己心中的天上的街市是什么样的。通过这样的延伸学习，学生的阅读力、想象力以及写作力都会得到锻炼，并且学生对宇宙和神话故事的认识也会更加深刻。因此，教師需要多给学生进行延伸。

总而言之，语文学习可以让学生见识到大千世界的多样事物，而优秀的学习力可以让学生的见识更广阔，理解更高效，思考更全面，思想更深远。所以，教师需要把握好初中这一重要阶段，在语文教学中采用多种策略培养学生的学习力，让学生能够更好分别享受语文学习。

参考文献

[1]陈小真.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（39）：40-41.

[2]隋慧.探讨初中语文教学中学生思维能力的培养[J].才智，2019（20）：127.