问题导学法在初中数学教学的应用

肖瑞峰

摘  要：随着国内各个地区教育改革力度的不断增强，越来越多的数学教师将提升班级学生的核心素养作为自身开展各项数学教学活动的根本目标，并且积极学习新型的教学方法，问题导学法具备较高的实践性，因此其受到众多数学教师的喜爱。本文围绕着初中数学教学，分析问题导学法在其中的应用策略，并且提出一些具有参考价值的建议，希望为广大数学教学工作者进行教学时提供参考依据。

关键词：情景设置;数学教学;应用策略

引言：数学是各个教学阶段的学生必须学习的课程，其对于促进学生全面发展具有重要意义，而初中教学阶段是学生学习数学知识的分水岭，若是初中生未能熟练掌握现阶段教学知识内容，那么其学习高中教学阶段教学知识内容难度更大。问题导学法注重教师与班级学生之间的互动，数学教师运用此方法对班级学生进行教学活动，能够利用各项数学问题引导学生学习教学知识内容，并且提升其各项基本素质。

一、问题导学法基本概述

教师依据自身对教学知识内容的熟练掌握，合理设置一系列问题，慢慢引导班级学生更深层次思考教学知识内容，这种以设置问题和解答问题为中心的教学方式被称之为问题导学法^[1]。尽管大部分数学教师意识到创新教学方式对提升自身教学效率的重要性，但是受到自身教学能力、现有数学教学基础设施、班级学生适应能力等多种因素的影响，一些新型的教学方式难以融入到实际教学活动中，或者运用新型教学方式的教学效率并不高。因此，数学教师在运用问题导学法进行教学时，应深入研究其内涵，合理运用现有数学教学资源，设置数学问题，然后采取情境设置、课堂互动等具有较高趣味性的方式，引导班级学生回答自身设置的数学问题，从而使得班级学生能够在较短的课堂时间内，学习到更多的数学知识内容。

二、问题导学法在数学教学中的应用策略

（一）深入研究数学教材，合理设计问题

合理设计问题是运用问题导学法进行教学的基础条件，教师设置的问题不仅要符合自身制定的教学目标，更要体现出现阶段教学知识内容，其对促进教学活动的顺利开展具有重要的作用^[2]。数学教师应深入研究数学教材，从中筛选适合进行问题设计的知识内容，结合自身以往的教学经验和对班级学生解题能力的了解，合理设计问题，并且将其作为数学课堂教学活动的主要内容。如在进行《分式方程》数学教学活动时，教师可以设置“一艘轮船在河流静止时的航行速度为20km/h，其顺着河流的流向航行100km所需时间，与逆着河流的流向航行60km所需时间相等，请问这条河流的流速是多少”问题。教师先让班级学生思索问题的解答方案，并且鼓励班级学生积极运用“分式方程”的知识解答自身设置的问题，然后再向班级学生讲解正确的解题步骤。

（二）创设问题情境，提升学生学习效率

教师创设问题情境是对班级学生进行问题导学法的主要形式之一，数学教师依据自身对教学知识内容的熟练掌握，合理运用现有的教学资源和各项教学基础设施，如多媒体、几何画板等，创设一定的数学教学情境^[3]。如在进行“二次函数”数学课堂教学活动时，数学教师依据自身对“二次函数”中涵盖数学知识内容的熟练掌握，运用几何画板系统软件，绘画几组二次函数图片，并且在庞大的网络环境中，搜索与二次函数相关的图片或者微课视频，教师依据自身对班级学生实际学习需求的了解，对自身搜集的资料进行归纳和整理。数学教师可以运用多媒体向班级学生展示几组二次函数图片，让班级学生仔细观察图片，并且向班级学生提出“仔细观察图片，讲解二次函數中x与y之间的关系”问题，逐渐引导班级学生更深层次思考二次函数知识内容，从而提高班级学生学习二次函数知识的效率。

（三）加强问题合作导学，引导学生合作探究

数学教师对班级学生开展各项课堂活动的目的是为了提升学生的核心素养，初中生合作探究能力是其核心素养的重要组成部分，而运用小组合作教学方式进行教学是提升班级学生合作探究能力的主要方式之一。在进行《概率初步》数学课堂教学活动时，教师可以将班级学生进行分组，每组4-6名学生，教师设置“箱子里有14颗红球、11颗蓝球、15颗黄球，小明一次抽取两颗，请问小明第一次抽中两颗红球的概率”问题，教师让每组学生围绕自身设置的问题进行讨论。在进行小组讨论的过程中，每位班级学生都能够发表自身的意见，其能够学习到其他学生的学习方式，有利于提升班级学生的合作探究能力和语言表达能力，促进班级学生全面发展。

三、结束语

综上所述，数学教师运用问题导学法对班级学生开展各项课堂教学活动，对提升数学教学效率具有重要的作用。因此，数学教师应合理的设计数学问题，通过设置一些问题情境或者组织小组合作探究等方式，调动起班级学生回答数学教师设置数学问题的热情，数学教师依据班级学生对自身设置问题的解答结果，掌握班级学生对现阶段教学知识内容的掌握程度及其各项基本素质培养现状，从而合理制定下一步数学课堂教学策略，促进班级学生全面发展。

参考文献：

[1]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.

[2]顾新峰.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2018（14）.

[3]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（36）：61-62.