以“中国梦”为主题牵引思政课实践教学“课程化”建设

徐永军 王含匀科

摘 要：新时代的思政课实践教学“课程化”建设必须适应新时代提出的新要求，要以“中国梦”为核心和灵魂来牵引思政课实践教学“课程化”建设。在思政课实践教学“课程化”建设内容设计上，以 “中国梦”为主题，根据本科生思政课四门课程开设的顺序，以项目为载体、进行明晰中国梦、追逐中国梦、深化中国梦、升华中国梦的总体实践教学内容设计。

关键词：思政课;实践教学;课程化建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号

“05”方案实施至今，思政课实践教学有两个瓶颈没有突破：一是如何改变思政课实践教学的“碎片化”，建构完整的实践教学课程体系;二是如何充分利用现代科技手段，实现思政课实践教学线上线下的结合。新时代思政课建设的新要求为思政课实践教学这两个问题的解决带来了机遇。教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（2018年4月）中指出：“从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分，开展本专科思想政治理论课实践教学。”因此，在上述背景下加强对思政课实践教学“课程化”建设探索，对解决思政课实践教学面临瓶颈问题，提高思政课实践教学的实效性有着重要意义。

一、思政课实践教学 “课程化”建设的理念及原则要求

思政课实踐教学“课程化”建设的内涵与实质就是把思政课实践教学作为一门独立的“课程”来建设，最终达到大学生对思想政治理论的掌握实现从“知”到“行”的转化。 新时代对思政课实践教学“课程化”建设提出了新要求，新时代的思政课实践教学“课程化”建设必须适应新时代提出的新要求，要以“中国梦”为核心和灵魂来牵引思政课实践教学“课程化”建设。

思政课实践教学 “课程化”建设的理念主要包括：以“中国梦”为主题的课程内容设计整体化理念、实践教学是理论教学延伸和验证的理念、以学生为本的理念、教师主导与学生主体相结合的理念、线上与线下相结合的理念。思政课实践教学 “课程化”建设的原则要求主要有：内容上化零为整、教学上统一安排、程序上分步操作、考核上分项进行、组织上专门管理。

二、以“中国梦”为主题的思政课实践教学 “课程化”内容设计

在思政课实践教学“课程化”建设内容设计上，以 “中国梦”为主题，根据本科生思政课四门课程开设的顺序，以项目为载体、进行明晰中国梦、追逐中国梦、深化中国梦、升华中国梦的总体实践教学内容设计。

明晰中国梦 ：在实践教学内容设计上与《思想道德修养与法律基础》课的要求相适应，围绕明晰中国梦主要设计两个实践教学内容：1）寻根之旅  ，通过调查学生自家家谱的方式来使学生明晰个人梦与中国梦的关系;2）精神传承，通过对中国精神的了解，使学生认识到中国精神与中国梦之间的内在关联。

追逐中国梦：在实践教学内容设计上与《中国近现代史纲要》课程要求相适应，围绕追逐中国梦主要设计两个实践教学内容：1） 情景再现 ，通过小组表演情景剧的方式来使学生体验个人梦与中国梦的关系;2）长征长征，通过对长征的了解，使学生认识到在追逐中国梦的过程中中国人付出的艰辛与努力。

深化中国梦：在实践教学内容设计上与《马克思主义基本原理概论》课程要求相适应，围绕深化中国梦主要设计两个实践教学内容：1）经典追寻  ，通过指导学生阅读马恩经典著作的方式来使学生深刻认识马克思主义与中国梦的关系;2）百年流变，通过对社会主义百年发展历程的了解，使学生在社会主义发展的宏伟视野中深化对中国梦的理解。

升华中国梦：在实践教学内容设计上与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程要求相适应，围绕升华中国梦主要设计两个实践教学内容：1）图绘新时代 ，通过借助绘图的方式来使学生明晰个人梦与新时代、中国梦之间的内在关联以及对新时代的美好诉求;2）会议中国，通过对中国革命、建设、改革进程中会议的了解，使学生认识在中国梦的推进过程中国中国发生的巨变。

在新时代，思政课实践教学必须适应信息化发展的要求，在“课程化”建设上采取线上线下相结合的运作模式。

思政课实践教学 “课程化”线下运作内容：课程内容中的寻根之旅、情景再现、经典追寻、图绘新时代四个实践教学项目采取线下运行方式来完成，其中寻根之旅采用调查访谈方式、情景再现采取体验方式、经典追寻采取阅读汇报方式、图绘新时代采取感悟展示方式等来具体操作。

思政课实践教学 “课程化”线上运作内容：课程内容中的精神传承、长征长征、百年流变、会议中国开发虚拟仿真软件，采用线上方式来具体造作和运行。

开发思政课实践教学APP：开发精神传承、长征长征、百年流变、会议中国等实践教学内容的APP，通过手机安装的方式，使学生可以随时开展实践学习。并同时开发与四个线上实践教学内容有关的网络小游戏。

项目来源：本文为2019年度吉林省教育科学“十三五规划”重点课题（ZD19032）阶段性成果;吉林省高教科研重点课题《图像化时代高校思政课实践教学路径创新研究》（JGJX2019C39）阶段性成果。

作者简介：徐永军（1974—），男，长春中医药大学马克思主义学院教师，吉林省中医文化与大学生思想政治教育研究中心研究员，研究方向：马克思主义中国化与马克思主义理论教育教学。王含匀科，女，长春中医药大学马克思主义学院2019级硕士研究生。