新课改下小学高年级数学教学方法的创新分析

陈湘军

摘 要：随着数学教学的发展，创新教学方法已得到了教育者的广泛认知。为了提升学生的数学素质，数学教师必须要加大教学方法创新力度。通过主动迎合新课改精神，不断提升教学质量，全面培养学生的数学能力。

关键词：新课改;教学方法;数学教师;学习能力

一、新课改要求下创新小学高年级数学教学方法的意义和效用

（一）激发学生兴趣，挖掘学生潜能

兴趣是学习学科知识的前提，也是缓解教与学矛盾的有效武器。随着数学教学的发展，越来越多的教师已注意到兴趣教学的重要性。尤其是在新课改不断深入的背景下，数学教师应利用兴趣导学法，不断规范学生学习数学的方向，不断引导和教育学生理解、应用数学知识。通过利用兴趣，将生硬、死板的数学知识趣味化。通过利用兴趣，将困难、复杂的数学知识简单化，从而不断开发学生的数学细胞，发展学生数学综合素质。

（二）促进自主学习，提升学习效率

传统教学模式下的数学教学，多以“一言堂”的教学方式为主。这种没有给学生独立思考的空间，没有给学生消化知识的时间的教学方法，严重压迫了学生的学习兴趣，阻碍了学生数学思维的形成。在新课改的不断要求下，数学教师已开始将激发兴趣放在教学任务中的首要位置。通过坚持育人为本原则，秉承新课改精神，给学生制造更多的自学机会，不断提高学生学习的能动性，促进学生参与课堂活动，从而在活动中让学生掌控和驾驭数学知识，全面提升学生解决数学问题的效率。

二、基于新课改要求创新小学高年级数学教学方法的策略方法

（一）翻转课堂教学，实现自主学习

就小学数学教学而言，教师想要提升教学质量和效果，就必须要深入研究教学方案，不断突出学生课堂中心的作用，提升学生的主体学习地位。首先，教师需要应做好课前引导工作，不断保证课中授课的高效性。例如，教师在教《多边形》的面积时，可以在课前引导学生回味三角形、长方形的面积公式，从而促进学生在课中认真听讲多边形面积的求解方法。其次，教师应尽可能多地与学生互动。通过在互动中植入小问题，帮助学生在學习新知识的同时，记忆旧知识的应用方法，从而拓宽学生的思维空间。例如，教师在教《小数除法》时，可以利用应用题的形式，给学生讲解小数除法的意义。通过给学生提整数除法问题，让学生找寻小数除法的规律，从而逐步引导学生自主学习，帮助学生构建数学知识体系。

（二）巧用技术手段，增进教学效用

巧用技术手段，是创新教学方法的有效途径。随着信息技术的发展，多媒体等技术已被广泛地应用在教学中。在这种教学局面下，教师可以结合实际情况，利用多媒体技术，给学生展示一些图形变化过程，帮助学生利用抽象思维理解数学知识，从而推进和发展学生的数学素质。例如，教师在教《图形的运动》时，可以利用多媒体技术，给学生呈现图形的运动过程。通过带领学生认知变化后图形的位置和性质，逐步加强学生对数学知识的认知，培养学生的数学思维，从而帮助学生构建几何知识结构，提升学生数学的综合能力。

（三）刻画教学情境，提高数学情感

刻画数学教学情境，能够为学生创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣和保证学生思维的活跃性。基于此，教师应利用数学情景，提升学生的学习情感，触动学生感知、分析数学，从而逐步提升学生的数学能力。首先，教师应重视运用生活实例，引导学生深入学习数学。例如，教师在教《圆》时，可以给学生准备一些道具。通过让学生仔细观察这些道具的形状，让学生找寻他们的共性特征，从而促动学生理解圆的直径、半径、圆周率等概念。其次，教师应带领学生认知数学情景，不断刻画情景形象，从而帮助学生在情景中找寻数学规律。例如，教师在教《位置和方向》时，可以以班级每一个同学的位置为坐标，不断带领学生指认方向。通过拓展坐标系的知识，带领学生认知空间立体关系，从而使学生更好地理解数学内涵。

（四）利用游戏教学，引导学生学习

游戏教学法是小学高年级数学教学中常用的方法之一。为了提起学生学习数学的兴趣，教师需要依托教学内容，给学生编制游戏活动。首先，教师应通过带领学生一起做游戏，帮助学生体验和感悟数学知识。例如，教师在教《生活与百分数》时，可以给学生营造一个百分数的教学环境。通过对学生进行分组，让每组学生作为百分之百的整体。当教师调动组员时，让每个小组计算剩余人数与整体的关系，从而更加形象地学习百分数，提高学生的数学意识。其次，教师应运用游戏教学学，丰富学生的数学知识，提高学生的解题能力。例如，教师在教《自行车里的数学》时，可以带领学生上操场认识自行车。通过让学生仔细观察自行车的形状和特性，不断发散学生的数学思维，让学生尽可能多地挖掘自行车蕴含的数学知识，从而提升学生的探究能力。

（五）构建评价体系，鼓励学生发展

为了保证教学方法创新的效果，教师必须要构建完善的评价体系。通过利用丰富多彩、具有鼓励性的教学语言，不断激励学生学习数学知识。例如，教师在教《比例》时，可以将比例转化成小数、分数。通过带领学生做活动，帮助学生认知比例问题。另外，教师还需要给予学生足够的支持，让学生主动回答问题。通过鼓励、表扬、赞美学生，让学生树立坚定的学习信心，洋溢着饱满的学习热情，从而不断提高学生的数学能力和素养。

结 语

总之，加强小学高年级数学教学方法创新，已是势在必行。为了提高学生的数学能力，教师必须要从实际情况出发。通过合理挖掘教材知识，合理设计问题，充分发散学生的思维，锤炼学生的意志，从而使学生更好地发展自身数学综合素质。

参考文献

[1] 梁亮.浅谈新课改背景下小学高年级数学的教学方法[J].课程教育研究，2019（21）：127-128.

[2] 宋娅文.浅析新课改背景下小学高年级数学课堂教学人性化的策略[J].中国校外教育，2019（15）：148.