高中政治教学效率提升策略

赵敏

摘 要：高中阶段的教学要求学生不只是掌握相关的知识，还应该具备一定的思辨能力，了解一定的法制知识，具有一定的独立自主能力。这也是设置政治学科的主要目的。提高政治教学效率，是提升学生相关能力的主要途径。但是许多政治老师受以往教学理念影响过重，对如何提高教学效率感到苦恼，对此本文就高中政治教学效率提升策略进行了探讨。

关键词：高中政治;教学效率;提升策略;相关探讨

高中阶段的政治教学尤其是高三时期的教学目的是使学生掌握知识的同时，对相关的知识产生兴趣，提高学生的法制观念，进而培养学生的思辨能力，提高教学效率的同时，培养学生的政治核心素养。但是许多老师对如何结合高中政治教学知识培养学生核心素养感到苦恼，对此本文就高中政治教学效率提升策略进行了详细探讨，希望可以提供参考。

一、结合相关问题，进行课堂交流，活跃课堂的氛围

在高中阶段尤其是高三时期，这是一个总复习阶段，但是有些学生仍然对一些基础知识不甚了解，从而丧失学习动力，为解决这一问题，提高学习效率，老师在进行政治教学过程中，可以结合相关问题，引入教学内容，并及时与学生进行课上交流，不仅可以活跃课堂氛围，也可以在一定程度上拉近师生之间的距离，构建和谐平等的政治学习课堂。

例如老师在讲述《社会主义市场经济》的相关内容时，老师可以首先通过相关问题询问学生：我国的经济体制是什么？学生经过思考回答：以公有制为主体，多体制协同发展。老师随后可以询问学生：那么我们经常说的中国特色社会主义是什么？学生回答：社会主义经济体制与资本主义市场经济相互融合。老师可以借此对市场经济以及计划经济进行相关的讲述，使学生知晓两者之间的差别，通过相关的对比了解对相关的政治知识进行形象的记忆，为日后教学提供相对便利的条件，此外老师在教学时还可以让学生将自己在学习过程中存在的疑问提出来，师生之间共同讨论，得到相应的答案，通过课堂交流的方式活跃将课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时拉近师生之间的距离，构建和谐平等的政治学习课堂。

二、結合生活实际，讲述相关内容，实行生活化教学

老师在教学时，还应该意识到，政治学科的知识虽然就在我们身边，但是学生往往忽略，认为政治知识距离我们十分遥远，从而对政治学习没有兴趣，此外部分政治知识也相对难以理解，为学生的学习造成了障碍，对此老师可以在学习过程中结合生活实际，讲述相关内容，实行生活化教学，使学生的理解能力得到提升，并感受政治知识的魅力所在。

例如老师在教授《经济全球化和对外开放》的相关内容时，老师可以告知学生：目前的经济趋势自二战以来开始进入全球经济一体化的模式，大家知道经济一体化的相关体现吗？学生经过思考得出：中国被称为世界工厂，为世界上许多国家加工制造相关的零件，同时如目前最顶尖的科技光刻机，虽然是荷兰生产，但是也是欧洲多国共同参与研制的结果，此外还有中美之间的贸易摩擦和贸易往来，都说明世界经济正在向全球一体化形式迈进。在教学时，老师还可以结合生活讲解对外开放的相关利处，通过古今对比使学生对相对抽象的政治知识有一定的理解，老师还可以适当进行课外的拓展让学生掌握相关的基础知识的同时，增加自己的知识面，为接下来的政治教学提供便利，通过结合实际进行教学，增强学生的理解能力，使学生感受教学魅力。

三、简化知识重点，节约教学时间，提高教学的效率

在教学过程中，老师应该意识到教学时间在一定程度上影响教学效率，而政治知识相对零散，若每一个知识点都面面俱到，自然会使教学效率下降。所以老师在进行政治教学时可以根据自己以往的教学经验，将不太重要的考点进行相应的简化，重点讲述常考知识点，尽量节约不必要的教学时间，提升老师的教学效率，随后进行提问，巩固学生学习成果。

例如老师在讲述《求索真理的历程》的相关内容时，老师可以在教学时首先要明确相应的教学目标，使明确了相关教学目标后，若想进一步进行简约教学，还需要对相应的教学内容进行精简，突出教学重点，对不经常考察的知识只要求学生进行相应的了解，利用节约的时间及时巩固学生的政治知识基础，对政治的重点难点考点进行相关的讲解，剪除不必要的拓展，同时保持主要架构，使学生掌握重要的知识内容，老师可以简化相关的探究过程，以及相应的背景讲述，对学生的政治观念进行重点的培养为接下来教学提供便利。

四、提供相关案件，实行课堂辩论，培养法制的观念

老师在教学时应该意识到，高中政治学习的主要目的是为了培养学生的法制观念，这也是政治学科素养的主要美容，所以在教学时，老师应该着手培养学生的法制观念，但是政治教学内容有过于平面不易学生法制意识的形成，所以老师在教学时还可以结合教学内容，适当提供相关案件，实行课堂辩论，培养学生法制观念，为接下来的政治教学提供便利。

例如老师在讲解《我国政府是人民的政府》的相关内容时，老师可以结合相关的实际案例讲解我国政府是人民政府。老师可以告知学生：人民政府体现就是我们经常说的人人平等，比如目前国家惩治贪腐力度如此之大，并且允许平民上访，并逐渐将上访改变成下访，老师还可以讲解三农问题，同时老师在讲述相关内容时，还可以结合相应的人物进行讲述比如任长霞，通过讲解任长霞的个人事迹使学生对人民政府，以及依法治国有一个自己的了解，为接下来的政治教学提供相应的便利，同时老师还可以借助相关内容进行简单的课堂辩论，让学生形成正反两个队伍，为自己的论点寻找论据，增强师生之间的交流合作，通过相关的辩论形式，培养学生的法制观念，增强学生对政治知识的理解程度。

五、利用错误资源，开阔学生思路，培养思辨的能力

在政治教学过程中，培养学生思辨能力也是主要的教学任务，在教学时，老师要注意培养学生的质疑能力，告知学生我们现在所学的知识是在科学的范畴里，而科学实际上他是一个证伪的过程，通过这样的讲解使学生树立正确的学习观念，同时在教学时老师也可以利用错误资源，开阔学生思路，培养学生的思辨能力，为接下来的高中政治教学提供便利。

例如老师在教授《我国外交政策的目标和宗旨》的相关内容时，老师可以在教学之余对学生进行课堂提问：根据这节课的讲解，我们知道了外交目标以及宗旨是什么？学生经过翻阅，思考进行回答，老师可以借助信息技术搜寻这一方面的题目，让学生及时巩固学生的学习成果，同时老师还可以就相应的题目，利用错误资源进行讲解，并让学生对自己的讲述进行相应的评价，对于敢于质疑的同学，老师应该及时予以赞扬，使学生养成勤辨明思的学习习惯，在教学时老师还可以适当进行课外的拓展，比如疑罪从无，法不溯及既往等相关名词的解释，让学生对相应的政治知识充满兴趣，老师在教学时还可以让学生自行准备错题本，对自己不能熟练掌握的政治知识进行记录以及背诵，让学生加深知识记忆，老师及时予以监督考察，并尝试制作思维导图，整合相关的知识，构建知识网络。

综上所述，在高中政治的教学中，若想提高学生的学习效率，首先需要结合相关问题，活跃课堂氛围;其次还需要老师结合生活实际，提高学生的理解能力;同时老师在教学时还应该将相关的知识简化，节约教学时间;除此之外还应该提供相关案件，实行课堂辩论，培养学生的法制观念;最后，老师还可以利用错误资源，培养学生的思辨能力，提高教学效率。

参考文献

[1] 谢廷墨.关于高中学生政治教育的研究〔J〕.才智，2015，（05）：25.

[2] 刘红霞.高中学生政治教育的有效途径[J].黑龙江高教研究，2006（1）：141.

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