关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考

潘业辉

摘 要：当代小学生在学校的各方面表现都很重要，但身体健康应始终放在首位。良好的身体健康是未来学生发展的先决条件。因此，小学体育课是非常重要的教学工作。小学体育教师应承担这一重要责任和义务，努力研究和改进教学方法，激发学生的体育锻炼热情，并培养和保持学生的体育爱好。从这个角度出发，本文对小学阶段基于创新的体育教学进行了深入研究。

关键词：小学教育;小学体育;创新教学;教学方法

创新是社会发展的前提。体育也应该创新，改变传统的落后局面，积极探索课堂改革道路，发挥体育的魅力。体育教师应站在新课程改革的最前沿，以学生为中心，践行创新课堂思想，升级课堂教学方法，并使小学体育课堂成为学生快乐成长的天堂。

一、当前小学体育教学中出现的问题分析

（一）教学模式落后

目前，中国许多小学的一些体育教师仍然使用非常传统的教学方法和概念。教学的设计反映了“填鸭式”的特征。这种教育模式使得学生表现出强烈的排斥态度。根据当今小学体育的现状，不难看出，小学体育应该进一步注重理论和实践[1]。在教室里，体育老师使用语言来解释各种运动技能，同时，需要加长练习活动时间，大大简化了练习形式，参加实践活动的学生不仅热情高涨，而且能够真正学到相关体育知识，锻炼身体。而且体育老师也改变了以往让学生自由活动的“放羊式”教学，真正让小学体育课堂有秩序、有乐趣。

（二）教学内容陈旧

目前小学体育课堂中的一些教学内容，仍旧与二三十年前差不多，体育游戏没有进行及时更新，同时，教学评价也存在问题，科学，全面的教育检查制度是促进小学体育教育发展的主要原因。然而，在小学体育教学过程中，由于各种主观和客观指导方针的影响，体育评估体系的实际实施仍然存在很多问题[2]。学生受到不完整的教育评估系统的影响，这导致学习兴趣降低。再加上乏味的课堂教学，使得学生不再向往体育课堂。

（三）体育教师的教育水平亟需提高

在小学体育中，体育教师的重要程度是不言而喻的。体育教师的教学水平直接影响着小学体育的质量。许多小学认识到目前体育教师的专业素质和教育水平不是很高。一些体育老师没有经过系统的专业培训，并在实际教学中提供高度机械化的课程。一些示范运动不规范，这也大大降低了小学的体育教育水平。

二、小学体育教学创新过程中的对策分析

（一）打造全新教学模式

如果体育教师真的想在体育课堂中贯彻课程改革的精神，他们必须首先树立新的教学理念，以便能够更好地开展体育活动。目前，体育教师必须积极寻找创新的方式和方法，以使学生不仅可以在体育中学习体育活动，而且可以在此过程中产生创新感觉。考虑到这一点，体育教师应该认识到以前的教学理念是陈旧传统的，也就是说，摒弃以前僵化的教学方法，为学生创建一个更有效，更有吸引力的体育课，使学生对体育锻炼保持浓厚的兴趣。具体做法是，体育教师必须积极参与交流学习，并通过同伴交流，并有机会向其他小学的体育教师学习先进的经验，以便他们有机会更新其教学观念[3]。在日常课程中，体育教师应在每次讲座后总结并分析他们的教学状况，以发现不足，并鼓励自己分析课堂表现，并进行反思，这确保了教学水平不断提高。例如，在传统的足球课中，教师通常首先向学生讲解足球的技巧和战术，然后逐步进行训练。尽管这样的演示令人满意并且连接无懈可击，但结果并不令人满意。因此，教师应该抛弃掉以前的教学观念，在广泛的领域改变传统的教学方法，并根据学生的兴趣和足球教学的层次将其分为两组。这种教学方法可以使学生在与自己的水平相适应的轻松氛围中进行锻炼，并且还可以更好地发展。这些课程更接近学生的最近发展领域，可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的热情并提高学生的足球技能。

（二）实现教学内容创新

从传统体育课的课堂教学过程来看，大多数教师首先概述了本课要学习的技术动作要点和相关的预防措施，然后老师进行演示。最后，学生将进行练习。当我们看这个课堂教学过程时，可以发现学生在整个学习过程中没有主动权和话语权。只能根据老师的要求逐步完成学习任务。在这种情况下，体育教师应放弃这种做法，选择一种更丰富，更多样化的教学模式，以便学生在体育课堂上学习学习技术动作的乐趣。因此，体育教师必须系统地掌握课程风格和相关的教学要点，同时制定出课堂上应强调的最重要和最困难的知识，并耐心地指导课堂，以确保学生能够真正地学习这些知识。例如，当作者让学生学习踢毽子时，他首先给学生一个解释踢毽子的方法。然后，作者将毽子分配给班上的学生，并请他们检查一下，学生就有机会练习和发现问题。在这一点上，教师结合学生的问题，为班上的学生解释了踢毽子的正确方法，以便学生理解和掌握这一知识[4]。另外，根据先前的比较，学生将来在表演羽毛球时可以有意识地避免错误的技术动作。

（三）改善体育老师队伍建设

学校教育及相关机构将继续强调体育教师的地位，保护和支持体育教师的合法权益，并确保诸如职业评估和加薪之类的表现必须与其他教师的表现相同。此外，有必要在体育教练的日常教育和购买运动服装之间分配适当的比例，以使用这笔资金来支持课程，并提高体育教练的职业热情。学校必须根据体育教师的实际教学情况，定期对体育教师进行培训，以提高体育教师的专业水平。考虑到一些体育教师由于教学时间较长而减少了参加培训的时间，学校可以制定一项特殊的计划来对每位教师进行分组培训[5]。体育教师还需要不断改进教学方法，以提高整体素质，保持创新意识并进一步增加学生对体育学习的参与。此外，教师将继续提高教学水平，并参加各种职业教育和培训活动，以提高教学技能，并为开展体育活动打下坚实的基础。除了加强对在岗体育教师的培训力度之外，最好在进行招聘的时候，全方位评估其教学能力，放宽硬性条件的限制，注重教师自身素質，尤其关注教师的创新能力和道德素质。

参考文献

[1] 苏冠明.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].发现（教育版），2016（6）：93.

[2] 揭永斌.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的研究[J].中外交流，2018（28）：232-233.

[3] 王岩.创新小学体育教学 方法，提高体育 课堂教学效率[J].学周刊，2018（15）：151-152.

[4] 王成林.创新 小学体育教学方法 提高体育课堂 教学 效率[J].运动，2017（21）：115-116.

[5] 何茵.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].课程教育研究，2016（20）：210.