新课改背景下的小学教育教学初探

张秀颖

中图分类号：G622     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0016-01

教育观念在教育管理中发挥着导向作用，在教育管理的过程中，应该不断创新教育观念。小学教育管理中，学校应该根据自身情况，树立正确的教育观念，坚持以人为本的原则。

转变教育教学观念，建立健全教育教学管理制度。在新课改标准下，应建立新的教学理念，关注学生的进步和发展。学校要从传统教学管理中走出来，打破封闭式管理局面，建立开放性的教育教学管理体制，加强与外界的联系，借鉴先进的教学管理理念，促进自身的快速发展。例如，可定期组织教育教学交流座谈会，就教育教学中所遇到的问题和困难进行探讨，交流彼此的经验和体会，互通有无。将学生与家长融入教学管理中来，听取家长、学生的客观建议。此外，还应加强学校与社会的联系，对于社会评价要认真对待，改进自己的不足，发扬自身的优势，提高教学管理水平和教学质量。教育教学管理制度要符合学校、学生、教师的发展需要。在新课改背景下，小学教育教学管理要与时俱进，不断创新，突破障碍，采取科学、合理的教育教学策略，切实提高小学教育水平，促进学生的全面发展。利用传统文化提高教育管理水平。要注意对教材和课外资料的采办及管理，选取一些优质的教材，采购一些涉猎我国传统文化的课外读物，班级开设“阅读角”，课内课外联合提升小学生的传统文化素养。

完善教师工作岗位配置，畅通学校、教师、家长、社会沟通渠道。在日常的教育管理中，应该完善对教师岗位的安排，通过老带新的模式，选择一些经验较为丰富的老师担任班主任，选择那些教学时间不长的老师作为副班主任，这样老师之间可以互帮互助，确保教育活动可以有效开展。一般副班主任比较有活力，思维也相对灵活，能在一定程度上带动班主任更好地开展教学工作。教师提供培训和进修的平台，使得教师能够不断提升自己。学校在进行小学教育管理的过程中，老师可以在家长会上听取家长的意见，收集家长的建议。学校应该建立完善的交流平台，从而使家长和老师了解学生的真实想法，将平时一些错误的思想及时改正。政府部门也应该为学校提供各项帮助，对学校周围的环境进行改善。

加强师资队伍建设，提高小学教育管理者的文化素养。教师是教学的引导者，教师是实现现代教育与传统文化教育连接的桥梁，教师在教学中要积极营造传统文化的教育氛围。小学教育管理者要注意提高自己的文化素养，做到日常教学中游刃有余的渗透传统文化。要加强对教师传统文化的培训和教育，定期聘请专家讲座，提高教师的传统文化素养。学校还可以定期组织教师参观艺术展览，举行传统文化活动如书法比赛，诗歌朗诵比赛等，将传统文化切实落实到小学教师的培训与教育活动中，促进教师文化教育水平的提升。教师要树立“教学相长“的理念，在对学生传统文化教育中加强沟通与交流，建立和谐的师生关系。教师在教学中采用有效的教学手段促进小学教育与传统教育的融合。在小学教学管理中，教师扮演着重要的引导与管理角色，关系着学生素质的提升与能力的提高。

重视对教师队伍的人文关怀，培育浓厚的人文氛围，建设独特的校园文化。小学教师既是学校的教育管理者，又是学校管理的对象，要用人文关怀的方式去影响学生，同时也期望学校给予人文关怀。传统小学教育的制度管理中过于倾向工具理性，把“人”视为“物”，忽略了人的情感和个性，看不到制度应当具有的人文性，从而导致教育管理中的工具性和人文性长期失衡，这样的管理范式已经严重制约了教师参与教育管理工作的能动性，导致教师缺乏应有的活力和激情、在日常教学环节中缺乏创新意识、缺乏个人应有的教学特色，这样十分不利于学校的整体发展。教师是学校管理的主体，是学校教学工作正常运转的核心力量，教师的参与意识和工作热情可视为学校健康发展的“晴雨表”，其参与意识和工作热情一旦失落，将不利于学校的整体发展。这就要求小学教育管理工作中要尽快将人文关怀运用到教师的教育管理工作中，从整个小学教育管理大局出发，设身处地地考虑教师的需要，为每一位教师提供公平的机会，尊重教师在管理中的地位和价值，倾听教师的想法，关心教师情感和身心健康，关怀教师生活并给予必要帮助。教师在小学校园中所扮演的角色是双重的，教师不仅仅是学校的管理对象，同时也是学校所要依靠的对象，有了教师，小学校园的教学与管理工作才能够得以有秩序地进行。要想办好学校，营造良好的学校氛围，就必须要要想尽办法来发挥教师自身的能力。学校要树立人文关怀的管理理念，倾听教师的声音，关心教师的个性化需要，发挥教师的能动性和创造性，让教师在教育教学领域，施展自身专业技能，探索新情景、新内容、新教法，尊重教师的想法和理性思考，为教师创造一个敢说、乐说、有机会说的人文环境。要充分认识到人文关怀与制度管理二者之间的辩证关系，找到人文关怀、制度管理与管理对象之间的适切点，并有效地融合到小学教育管理中，达到最大化的管理效能。打造和谐校园有利于教学的健康、和谐发展。校园文化建设是学校建设的灵魂，加强小学校园文化建设有助于营造良好的教学氛围。

学校领导在和教师的交往中，一定要关心教师的生活，让教师在学校中能愉快地工作、学习和生活，从而增强教师的自我管理意识，从而提高小学教育教学管理的质量。同时加大教育改革力度，加强德育教育与人文教育，重视传统文化的系统性，使传统文化为现代小学教育服务。