高职学生社会责任意识教育在人文素质教育中的探索与应用

王婧禹

随着科技进步和社会发展，职业教育备受青睐，当代不少高职学生由于缺乏基本的人文素质，表现为文化底蕴不够，挑战意识不强，品德修养欠缺，心态不够积极乐观等，从而无法面对社会的挑战。高职学生的教育过程不但要培养其知识构建，还要树立其正确的人生观、价值观，更重要的是要使其加深社会责任意识，为之更好的融入社会，创造自身价值，更好的为国家培养所需人才，以至于对于学校、社会、国家的长远发展都是至关重要的。高职人文素质教育课程中应侧重对社会责任意识教育的培养。语文课程在人文素质教育课程中起到重要作用。

2016年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”。在高职人文素质教育中，不但要提高学生的自身素质，更要侧重社会责任意识教育在教育教学中的熏陶。不仅要以课堂教学为主阵地、主渠道传授丰富的人文知识，人文素养，还要积极开辟第二课堂，组织学生社团，编写适合的教材，加强校园文化建设，促进人文精神内化。以人文素质类课程大学语文课程为例：

（1）课程建设方面：文学艺术类课程开设有大学语文，应用文写作，文化修养，影视欣赏、文学欣赏、建筑艺术鉴赏等课程。通过对文学作品、文化建筑等课程内容的理解与赏析，通过人物形象、作者生平、历史背景、文学流派、历史古迹、文化演变等等的了解及正确引导，进一步陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活，熏陶学生的人文素养;文明修身类课程开设有職教礼仪、心理健康、演讲与口才、创新创业等课程，以提高学生的自身素质、心理素质、社交能力等。从而培养学生的社会责任意识。

（2）教材建设方面：教材建设与课程体系相结合，侧重人文素质培养及教育。本人参编的校本教材《职教语文》以史为线，纵横中华古文化两千年，通过文化熏陶学生的社会责任意识，让学生通过作品主人公及作者人生经历及作品内容对比己身，树立学生正确的人生观、价值观。参编校本教材《职教礼仪》也对学生自身素质提高起到了很好的作用。

（3）校园文化建设方面：我教研室根据学生的兴趣爱好，开展了丰富多彩的人文素质类活动。每年例行的活动有：文化讲堂、征文、读书报告会、中华诗词大赛、“力行杯”应用文写作大赛、中华经典诵读等;开办沧浪微月诗词社、力行写作社、以梦为马影视文学欣赏社等社团;请社会知名人士到校讲座。这些人文素质教育都为学生的自身素质提高起到了辅助作用。

课堂实例：《大学》《论语·为政》教学设计

（1）教学目标

《四书》主要内容及对后世的影响，儒家学派及作者简介;2.培养经典诵读能力，联系学习生活实践，指导自身发展的意识让学生明白“修齐治平”思想的时代意义，理解“孝”的内涵，如何践行孝道;3.教育学生励志修身，养成自我规划和发展的主动性，培养家国天下的情怀。

（2）教学过程

（一）（二）略（三）分析课文

大学的宗旨：1.明明德  明德：仁与礼、忠与恕、四维八德2.新民  弃旧图新 ，勇于创新。“周虽旧邦，其命维新”。汤盘曰：“苟日新，又日新，日日新” 。大众创业，万众创新。3.止于至善没有最好，只有更好。子曰：“吾十五有志于学，三十而立，四十不惑---”说明不是每个人都必须成功，但每个人都必须要成长。

讨论：如何做到“止于至善”六字诀：止、定、静、安、虑、得。“止”：关于首先解决三观的问题，今天主要是规划人生的方向问题，既人生观发展观问题。“静”：心态，耐得住孤独和寂寞。“昨夜西风凋碧树，独上高楼---”。问题：请同学结合自己的学业谈谈对六要素的理解。

八目——成功人生的递进阶梯：”“穷则独善其身（内圣之道），达则兼济天下（外王之道）”，重点抓住“意诚”。1.一个谎言要无数个个谎言来掩饰。“意诚”对修身之重要;2.“勿自欺”，“意诚”之难。“人性之恶”与“意诚之难”。3.修身：成功人生的关键环节。

本立而道生——讨论人生的本与末：1.自天子以至庶人皆要以修身为本。讨论关于品德与颜值、做人与做事;《庄子·德充符》 ：哀骀它“宁为夫子妾”的典故说明了什么？2.中国人内修的法诀：立志乐道，惩忿窒欲，迁善改过，身体力行、自省自克（慎独）（1）杨震四知堂的典故   胡光墉（雪岩）的“耕心草堂” “戒欺”（2）王阳明：“破山中贼易，破心中贼难”。（3）曾子：“君子慎其独也”。 “吾日三省吾身”要守住做人的底线。

总结《大学》，孔氏入德之门，士子晋身阶梯，微言大义，是我们民族宝贵的精神财富，值得我们一生践行。

（3）作业：1.近日，北京大学学生会 、清华大学研究生会、中国人民大学研究生会、北京师范大学学生会、北京城市学院学生会、南开大学学生会等41所大学学生会、研究生会联合发出《学生会、研究生会干部自律公约》，联系《论语·为政》篇的主张，谈谈做一名同学们拥戴和信任的学生干部应该具有哪几方面好品质？2. 或谓孔子曰：“子奚不为政？”子曰：“《书》云：‘孝乎惟孝，友于兄弟。施于有政，是亦为政，奚其为为政？”习近平总书记强调：“天下之本在国，国之本在家”家风正，则民风淳;家风正，则政风清;家风正，则党风端。请同学们课余时间通过家里长辈了解自己的家谱，了解自己的家风。

本课是大学语文的第一课，注重培养学生“修身”“齐家、治国、平天下”的文化修养，也培养学生对“孝道”的重视，通过文学作品的理解和赏析，教育学生励志修身，养成自我规划和发展的主动性，培养家国天下的情怀。增强了学生的社会责任意识。

本文系2018年度吉林省高等教育学会《高职院校学生社会责任意识教育研究--以松原职业技术学院为例》，研究成果之一，课题编号JGJX2018D456。

（作者单位：松原职业技术学院）