探究新课标下建设高中数学高效课堂的途径

杨彩霞

华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。足见数学学习的重要性，但是高中阶段数学学习的难度明显增大，很多学生学而不得其法，慢慢就对数学失去兴趣。本文从此高中数学课堂存在的主要问题出发，探究新课标下建设高中数学高效课堂的途径。

随着新课标的推进落实，高中数学教学中教师越来越重视学生的主体性地位，在丰富课堂教学内容、活跃数学课堂气氛、激发学生学习兴趣等方面做出诸多努力，但学生的自主学习能力依然不是很强，学习中不同程度存在对教师的依赖心理，思维的灵活性也有待提升，因此教师必须要从当前的教学现状研究出发，采取有效的教学策略，探索高中数学高效课堂的建设路径。

1 高中数学课堂教学存在的主要问题

1.1学生自主学习能力不强

当前的高中数学可以已经广泛应用多媒体技术，对学生的学习量化也打破了分数衡量这一固定模式，降低了学生的学习压力，但是学生的被动学习心理，短期内难以实现转变，很多学生在自主学习的过程中存在较强的敷衍心理，对于教师不易监测的课前预习、课后复习、课外学习等作业都置之不理，对于课本例题的学习与研究也不够深入，转而对练习册上一些高难度题目非常热衷，在那里抄答案、背答案。足以说明学生的学习能力不强，一味追求解题的正确率和速度。

1.2对教师的依赖心理过强

高中数学的内容体系相对比较繁琐，这也造成了很多学生自主学习难以推进，因而养成了依赖教师的心理，不止课本内容需要教师帮忙穿线引导，课外练习也需要反复讲解，很多类似的题目，教师讲过但是学生没有透彻理解，到了后面依然不会做，在课堂提问环节会再次提出要求教师解答。基础性知识掌握不够扎实，导致学生缺乏举一反三的能力，很多题目的解答都需要教师讲解和指导，脱离了教师的指引就完全没有思路。

1.3思维灵活性不足

数学是一门逻辑与思维并重的学科，对学生的思维灵活性要求较高，但是高中生的数学思维灵活性明显不足。表现在以下几个方面：其一，对知识学习的前后关联性不强。前面学习的知识如果教师没有引导复习，学生自己难以建立联系意识，不能应用于新知识的学习过程;其二，不具备创新意识。有道数学题，其中一个学生想到了一个比较简便的解答方法，班上其他同学不但不信任他，还要求他改用传统思路重新做;此外，学生普遍缺乏对学习技巧、解题技巧的总结能力，导致题目一旦发生变化，学生们就束手无策。

2 新课标下建设高中数学高效课堂的途径

2.1督促学生有针对性预习，提高课堂效率

知识预习是学生自主学习的一个良好开端，在知识预习的过程中，学生就可以有效把握课程的重难点，这样课堂听课可以更有针对性，而且在预习的过程中学生可以发现自己哪部分知识掌握不够牢固，转而进行有针对性查缺补漏。当学生们可以把前面的知識都掌握，并且知晓新课学习的重点，听课的过程自然更加认真，教师恰当的点拨和指引就可以达成高效学习，为此教师可以通过导学案、微视频等，指引学生有针对的预习，提高学生的自主学习能力，更提升课堂学习效果。

2.2增强学生学习的自信，培养学生的发散性思维

学生对教师的依赖心理过程很大一部分原因是因为学生缺乏学习自信，因为担心自己做错，所以不敢去尝试新的事物，致使学生的很多学习潜力都得不到有效发挥，所以教师要增强学生的学习自信。如在课堂上以评代讲，在正式授课之前，让学生们上台分享自己的预习成果，教师针对学生预习过程中学到的知识，开展鼓励性评价，肯定学生的学习方法和学习成果。以激励性语言提升学生学习数学的积极性，然后教师讲课的环节可以针对学生们存在的共性问题来展开，以电子白板的记录功能，从前后知识关联、新思路剖析、学用结合等各个方面为学生细致讲解，然后再把白板授课的文件分享给学生，让学生们课后可以随时复习。

2.3提升学生学习兴趣是高效课堂实现的关键

在开展高中数学的教学工作时，应尽量的做到激发和维护学生的学习兴趣。教学中可以参考以下两种方法来实现：第一，创设情境，提升课堂教学效果。教师首先要做的一点就是创设科学合理的问题情景，使学生可以真正的参与到数学知识的学习之中;第二，合作交流，拓展思维。每个学生的思维方式和智力水平之间都存在着明显的差异，因此，我们必须在教学工作中多为学生创设一些交流学习的机会，以便于在他们之间产生一种优势互补的学习机制。激发了学生展示自我、追求成功的欲望，同时还能让学生之间形成一种相互促进、共同成长的学习风尚。

3 结语

高中数学高效课堂的构建是一个循序渐进的过程，在教学中教师要不断揣摩学生的学习情况，根据学生学习过程中暴露的问题来有针对性的引导、启发和教育。高中数学课堂教学的开展是一个和谐互动的过程，所以的教学策略开展都需要以适宜为原则，优秀的导学案，恰当的鼓励，兴趣的提升都需要以学生的需要为中心来展开，数学高效课堂的实践其实没有多少技巧，关键需要教师在教学的过程中以学生为中心、细心揣摩，就可以让学生们逐步爱上思考，高效学习。

（作者单位：民勤县第四中学）