提高农村中职德教育教学的实效性策略

陈达

在中职的德育教学中，老師在教学过程中往往处于一个低沉的状态，究其原因有两点：一是学校本身对德育教学缺乏重视，而是将德育教学的重心放在学生的主科学习中;二是老师的教学模式固定，重视知识的传授与讲解，而忽略了德育本身具有的生活性和实践性，而中职学生的德育水平关乎他们的今后学习成长和自身个性的形成，对学习的影响深远。因此，我们要努力改善这种现状，让农村中职的德育教学真正发挥出实效性。

1 农村中职学校德育教育存在的问题

德育只写在纸上，未具体落实在行动上，翻阅学校工作档案，我们一般都会发现诸如：《学校德育工作计划》、《中职学校德育积分管理办法》、《团队工作计划》等等，但在实际操作中，这些所谓的办法、计划基本上成为一纸空文。

1.1德育教育队伍建设参差不齐

农村中职学校普遍缺乏专职德育干部，班主任素质也良莠不齐，这种状况令人担忧，能够做到全员育人的学校为数不多，大多数学校的德育工作主要靠政教处、班主任去做，其他科任老师，后勤人员认为德育与自己无关，部分老师只注重知识的传授而忽视学生品德的养成，教育方法简单粗暴，部分老师教育过程中情感投入的不够，缺乏对学生的基本尊重，讽刺、挖苦、体罚学生，部分老师生搬硬套，德育教育脱离学生实际，假、大、空导致德育教育效果不佳。

1.2中职学生学习不够积极主动，文化基础薄弱

学生没有考上高中，迫不得已选择就读中职学校，他们对学习缺乏热情，不够积极主动，文化基础薄弱，对于学校安排的课程听之任之。因此，中职学校的德育课很难受到重视，学生的素养对德育教育的开展存在一定的阻碍。

1.3家庭教育缺失

农村中职中留守儿童较多，学生父母大多去外地打工，对孩子的监管照顾教育不到位，学生普遍存在懒散、无教养、冷漠、自卑等负面情绪，这严重阻碍学校德育工作的开展。

1.4校园德育文化建设有“形”而无“神”，某些农村中职学校错误的认为，校园文化建设就是贴几张字画，出几期板报，拉几幅标语，至于这些活动是否生动活泼，是否适应中职学生的认知能力，是否能引起他们的思想共鸣，校方考虑不足。

2 面对这些问题，我们不能熟视无睹，那么，当前应该如何加强农村中职学校的德育教学工作呢？

2.1我们应该高度重视

中职教育的目标是培育有道德、有理想、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的高素质劳动者。这其中“德”是第一位的。为此，中职学校不仅要抓好智育，加强劳动技能和体育、美育，更重要的是重视德育工作对于学生中存在的一些歪风邪气，学校必须旗帜鲜明地加以反对并予以制止。

2.2我们应该转变观念，从广义上把握“德育”的内涵，很多教师一提到“德育”，马上会想到“美德”，想到“尊老爱幼”，想到“革命传统”等等，认为只有这些才是德育的范畴，实际上，德育的内涵也不能只局限于“美德”，“传统”，“集体主义”上，而应该在继承的基础上放眼于未来，注重培养学生最基本的思想道德素质，培养学习的实践能力，帮助学生形成丰富完善的个性，以使他们能适应未来社会的需要。

2.3加强教师队伍建设

农村中职学校要提高学校的德育实效，需要有一支优秀的教师队伍，首先教师应加强学习，对德育原理教育学、心理学等知识不断补充，掌握科学的管理理论及具体的德育方式和手段;其次，加强个人品质，言行修养，教师的语言应用方法，健康、谦让和尊重他人、不能讽刺侮辱学生;第三要正确处理师生关系，良好的师生关系有利于德育的顺利进行，有利于学生身心健康发展。

2.4积极探索德育工作的新方法新途径

德育工作的生命在于“真”和“实”，要积极倡导学生通过自身真正的生活实践，产生体验，达到育教育的目的，让学生从日常“小事”做起，通过参加一次集体活动，观看一张宣传画，欣赏一首歌曲，收听一次新闻报道，召开一次主题班会，和在生活体验中悟出其的道理，从而启迪思想提高认识。同时，教师应改变教育理念，打破传统的道德灌输模式，在德育教学中以学生为主体发挥课堂主阵地作用，在各学科中渗透德育教学。改变德育和教学两张皮的现象，要重视校园文化建设中的德育渗透。“孟母三迁”是重视教育环境的典型例证。学校要通过墙报、张贴语录，名人画像，标语文化民廊，阅报栏办板报等学生喜闻乐见的形式，对学生进行潜移默化地教育。

2.5发挥家庭教育的辅助作用

农村中职学校学生家长大多常年在外务工，家长对子女在学校的表现知之较少，针对这一现状，学校要建立家校通，实现学校、家长、学生之间的互相沟通。

2.6班主任工作不容忽视

班主任是对学生进行德育教育的主力军，学校的很多工作都由班主任去完成，他们是对学生进行德育教育的骨干力量，正是基于这一点，学校在配备班主任时，应认真物色人选，把那些德才兼备的、具有较高工作能力且充满爱心的教师选拨进来做班主任。

总之，德育工作是一项长期而艰巨的任务，要增强德育工作的实效性和针对性，需要全校都行动起来，形成合力，多管齐下，齐抓共管，要多渠道，多方面，多角度地对学生进行德育教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《农村中职学校德育实效性问题研究》部分研究成果，课题批准号：【2018】PL751。

（作者单位：庄浪县职教中心）