我国学前体育教育现状及对策

何淑艳

本文首先就当前我国学前体育教育的现状进行了深入分析，其后提出了一系列推动并完善我国学前体育教育发展的策略和措施。

1当前我国学前体育教育的现状分析

1.1 没有正确认识到体育教学对幼儿发展的重要作用

根据相关的调查研究我们可以看出，当前很多学前教育学校并没有意识到体育教学对幼儿成长所起到的重要作用和意义。很多学校为了提高升学率，重文科轻体育，甚至有的学校连基本的体育教育课时都无法保证，将体育课直接用作其他学科的学习或是当做自习课让学生完成其他文化学科的作业，久而久之，幼儿对体育学习的认识不清，缺失了体育锻炼意识，也无法进行基本的体育知识和技能的学习掌握。

1.2学前教育学校缺乏科学合理的教学场地及设备设施

1.2.1学前体育教育的资金投入不足

很多幼儿学校的筹建资金十分有限，资金来源渠道单一，导致很多学校在体育教学相关设备设施方面及场地建设方面都存在诸多的问题和不足。体育教学场地作为体育活动开展的前提和基础，如果没有合理的场地，体育教师也无法将体育教學的意义和价值发挥出来，无法保证体育活动的有序开展。

1.2.2 体育器材较少

当前很多学前学校设置了体育活动场地，但并没有根据幼儿的实际需要进行相关器材、设备设施的购置和安排，例如幼儿跑道少，运动器材数量少，种类少，这也在一定程度上导致学前体育教育无法有效开展，从而阻碍了我国学前体育的进一步发展。

1.3 缺乏强大的体育教师师资力量

随着我国教育事业的不断发展，很多年轻教师都选择了幼儿教育，但由于其本身对体育的认知不足，认为幼儿体育并不重要，导致体育教学浮于表面，形式主义较强。在安排体育课程时，很多学前教育学校为了节约成本支出，会让文化课教师兼任体育教师。正是由于以上原因导致体育教师整体能力和素质不佳，在教学活动中问题频发。另外，很多教师对幼儿知识并不了解，忽略了幼儿的真正需求，没有充分立足于幼儿的成长发展制定出科学合理的教学策略，课程质量缺乏有效的保障，体育课时也无法保证。

2 推动并提高学前体育教育发展的策略和措施

2.1正确认识并看待学前体育教育

为了充分提高学前体育教学质量，凸显体育教学价值，学校及相关教师必须对体育课程引起足够的重视，提升体育的地位，这样才能从体育教学中感受到终身效益。具体而言，学校可以将学前体育作为幼儿综合教育的重要组成内容，并且根据实际需要纳入教学考核体系，从真正意义上实现幼儿德智体美劳全面有效发展。通过学前体育教学，可以充分调动幼儿对体育的积极性，提高其身体素质，同时引导幼儿的心智健康发展，通过体育活动的合作与竞争，提升幼儿的参与度，培养其团队意识和社会责任，从而有效推动学前体育教育的顺利发展。

2.2加强对学前体育教育的器械设施建设的投入力度

2.2.1凸显教学特色，拓宽资金渠道

根据上文我们可以看出，当前很多学前教育学校资金压力较大，对于体育教学的投入更是少之又少。针对这样的现象，学校不仅仅应当依靠当地政府部门，更应当从自身入手，根据学前教育学校的实力教学情况，切实解决资金问题。具体而言，一方面，学校应当加大对自身特色体育教学的发展力度，吸引相关政府部门的注意力，并且提出投资的可行性，引导其进行资源的投入。教育事业的发展并不是短短几年甚至几十年能够造成的，同时社会经济也使得教育投资前景乐观;另一方面，学前体育学校要主动思考问题，找出教学活动开展的有效切入点，克服重重困难，可以直接在原有体育教学基础上进行改革完善，就地取材，也可以寻求其他部门或社会的帮助。具体而言，学校可以引导幼儿和教师自制体育器材，根据自己的兴趣爱好改善教学场地，充实体育教学内容，同时拉进与周边优秀学校的关系，寻求器材和场地方面的帮扶。

2.2.2 优化并完善学前体育教育器械

体育教学器材作为体育教学活动的重要组成部分，对活动的有效开展和发展起着十分重要的作用和意义。基于此，当地政府部门首先应当正确认识学前体育教育，对体育活动的实用性和有效性给予肯定，适当增加对体育活动场地和相关教育器材的资金投入。具体而言，幼儿阶段的学生身心尚不健全，在进行体育教学是不能参考借鉴小学生和初中生，教学形式应当尽可能简化，以游戏为主，因此，学前体育教育器材应当注重趣味性和娱乐性。同时，学前体育教师可以引导幼儿动手动脑，做出自己喜欢的体育器材，通过这样的方式不仅推动了课程的有效开展，也在一定程度上培养并提高了幼儿的实践动手能力，开发幼儿智力。

2.3 加强幼儿体育教师的招聘，提高教师的专业能力

当前幼儿体育教师的数量有限，且年龄较大。基于此，学前教育学校应当每年制定招聘计划，将新鲜的血液注入幼儿体育教学中。同时，学校应当加强对体育教师的培训，组织优秀教师进入其他学校学习优秀成功的教学经验和方式方法。另外，学前教育的教师工作相对较为辛苦，应当对其薪资待遇进行适当的调整和提高，必要时可以采用倾斜政策提高员工的积极性。尤其是在工作岗位中表现突出的，能够对体育教学提出建设性意见的，对教学贡献大的，具有较强实际教学能力的，综合素质全面发展的优秀青年教师，学校应当加以重视并且重用，这样才能树立正确的榜样，引导其他青年教师见贤思齐，努力提高自身业务能力和综合素质，逐渐强大幼儿学前体育教师队伍。

3 结束语

综上所述，学前教育学校应当正确认识并看待学前体育教育发展，加强对学前体育教育的器械设施建设的投入力度，加强幼儿体育教师的招聘，提高教师的专业能力。

（作者单位：辽宁民族师范高等专科学校）