浅论学前教育专业舞蹈教学中幼儿创编舞的研究

唐小翠

职业教育在我国城市化的进程当中起着关键性的作用，为我国各行各业提供了现代化的全面人才，为保障就业发挥了重要作用。随着近些年中职教育的发展，为社会提供了很多的人才，得到了社会的认可，中职教育的发展越来越好。学前教育专业是一门特殊的专业，它的特殊之处在于今天的学生将会是未来的幼师，对幼儿的教育发展起着重要的作用。随着经济的发展以及一胎政策限制的解除，很多家庭开放了第二胎，在这种大背景之下，学前教育成为了中职的热门专业。一方面是幼儿人数的增多，使得幼教的市场大幅度的增加，另一方面家长对幼教的态度发生了很大的变化，除了让自己的孩子获得幼教以外，还需要让孩子获得高质量的幼教。舞蹈成为了幼儿的“必修课”，很多幼儿园都比较重视幼儿的舞蹈教学，因此学前教育当中的幼儿创编舞就成为了重点内容。

1 目前学前教育专业幼儿创编舞教学存在的问题

（1）舞蹈和音乐的结合度不够。舞蹈和音乐一样，都蕴含着创作者的主观情感和情绪体验。因此舞蹈和音乐是紧密相连的，舞蹈也可以通过音乐的节拍和旋律来表现，音乐也通过舞蹈的肢体动作来反映，可以说音乐是舞蹈的衬托，舞蹈是音乐的提升。当前中职学前教育的部分学生，在舞蹈创编的过程中存在着图解音乐的现象，舞蹈和音乐的结合显得比较生硬，舞蹈动作不符合音乐表现的主体。这种创编方式就失去了舞蹈该有的美感，失去了舞蹈的内涵，利用这种舞蹈去对幼儿进行教学则会影响幼儿对舞蹈的感受，影响幼儿对舞蹈的学习。因此，学前教育专业学生在进行舞蹈创编的时候，要深刻的理解音乐的内涵，确定舞蹈的整体风格，从而让舞蹈动作和音乐的结合更加自然。

（2）舞蹈创编缺乏创新。当前学前教育专业学生在进行幼儿舞蹈创编的过程中，所用的音乐重复率较高，反反复复就那么几首，动作也就是那几个进行不同的组合，这就造成了学生的舞蹈创编雷同率很高。幼儿普遍对新奇的事物比较感兴趣，如果总是利用陈旧的舞蹈进行教学，则会造成幼儿的学习兴趣下降，影响幼儿教学效果。因此，学前教育专业的舞蹈教师，就要起到带头引导的作用，教师要给学生做出示范，将新颖的音乐和创新的动作进行融合，制作出一支成功的舞蹈。将此舞蹈作为教学案例，进行深刻的分析，让学生理解舞蹈创编的精髓，从而提升学生的舞蹈创编能力。另外，学前教育的师生还要在平时多接触幼儿，了解幼儿的行为习惯，从而在幼儿舞蹈创编的过程中可以设计合理的动作，使舞蹈创编更具有指导性。

（3）幼儿舞蹈成人化。幼儿世界和成人的世界有着很大的不同，幼儿表达情绪方式更加直接，不像成人那么委婉，因此幼儿舞蹈和成人舞蹈也有着质的不同。幼儿的世界单纯、乐观、充满天真童趣，这就要求幼儿的舞蹈要具有童趣性、直观性，幼儿舞蹈创编的过程中切忌产生过于复杂的动作，过多的翻转内容，以防影响幼儿的理解和学习。当前的幼儿舞蹈创编更多的是从成人的视角来看待幼儿舞蹈的，并没有站在幼儿的角度去理解幼儿舞蹈的创编，也不考虑幼儿的理解度和感受，这对未来的幼教工作十分不利。

2 学前教育学生应具备的舞蹈创编能力

舞蹈教学是幼儿教育的主要课程，舞蹈创编能力也是学前教育学生的必备能力，但是舞蹈创编是一项综合能力，具体来说包括三个方面。首先是舞蹈动作的创编能力，这就要求学前教育的学生要充分考虑幼儿的身体发育状况，舞蹈创编的动作一定要符合幼儿当前的身体情况，做到简单协调，防止出现过大幅度或者过难动作而导致的幼儿受伤。同时还要注意舞蹈动作的连贯性，从而增强幼儿舞蹈整体的优美性和观赏性，以达到提升幼儿身体协调性，提高学习自信心的目的。其次舞蹈背景音乐的创编能力，在前面就说过舞蹈和音乐是相辅相成的，只有将二者完美融合才能发挥出更好的效果。背景音乐在舞蹈创编过程中一方面具有衬托氛围，营造环境的作用，有音乐的舞蹈更具有感染力，另一方面音乐也对舞蹈的速度节奏起着调节的作用，离开了音乐，舞蹈很容易失去节奏，在团队性的舞蹈表演当中就会出现场面混乱，动作不一的结果。最后学前教育的学生还要掌握科学的舞蹈训练方法，学前教育的学生就是未来的幼师，既然是教师就必须要学会教学的方法。幼儿虽然在一定程度上喜欢跳舞，喜欢表演，但是幼儿年龄较小，情绪变化较快，做事难以长期坚持，并且理解力和记忆力也比较弱，因此科学的教学方法就显得异常重要。学生在舞蹈的创编过程中，就要制定教学的方法以及课时，只有这样才可以使舞蹈创编更加接地气，在未来幼儿教学当中更加實用。

3 提升幼儿舞蹈创编的有效途径

（1）提高生源素质，打好教学基础。幼儿舞蹈虽然没有成人舞蹈那么专业，那么严格，动作幅度没有成人难度大，但是学前专业学生想要学好幼儿舞蹈也是有难度的，这种难度一方面在于学前教育专业学生对舞蹈的兴趣和天赋，另一方面在于学前教育学生对幼儿舞蹈的教学能力。在初中的教学阶段，除了艺术生以外，舞蹈课程对于大部分学生只是副课，学生基本上没有接受专业的舞蹈训练，也没有系统的了解过舞蹈的专业知识，再加上初中毕业以后直接进入中职从年龄上来说肢体条件不占优势。生源的条件会直接影响教学效果，就好像生产好产品必须要用好原料一样，因此必须要提高生源素质，择优录取。首先学前教育专业在录取条件上要合理的确定中考专业的测试项目和内容，虽然和艺术生不同但是也要对舞蹈基础有一定要求，综合全面的考察学生的专业能力和可塑性，从而筛选出更多优质的学生资源。其次如果判断学生的舞蹈基础，就有必要提升学生文化课程分数，因为文化成绩在一定程度上代表着学生的学习态度和理解能力，学习态度好、理解能力较高对于舞蹈专业的学习有一定的帮助和提升。最后可以和一些初中建立长期合作关系，将初中当做自己学校的“培训基地”，从初一就开始有意识进行舞蹈训练，提升学生的舞蹈兴趣，挖掘学生的舞蹈天赋，从而为以后学前教育专业幼儿舞蹈创编打下良好的基础，促进学生源素质的提高。

（2）对幼儿舞蹈创编的题材进行科学的选择。当前幼儿园舞蹈教学当中普遍存在题材古板缺乏创新的情况，基于这一现实，首先要了解幼儿的心理特点和了解周围世界的方式。幼儿教学的本质就是在顺应幼儿天性的基础上，挖掘幼儿的各项潜能，从而促进幼儿健康快乐的成长。顺应天性的前提就是了解天性，幼儿的世界是充满天真童趣的，也是五彩缤纷的，所以幼儿舞蹈创编的题材一定要从幼儿的所见所闻所想当中进行取材，当然题材的选择一定要积极向上，具有一定的教育意义，这是培养幼儿树立阳光心态的重要方式。这就要求学前教育的学生要多注意观察幼儿的生活状态，行为习惯，同时发挥想象力，将自己想象成一个幼儿，设身处地的思考幼儿的想法。另外，幼儿的模仿性很强，在舞蹈创编的过程中可以将这一特征融进舞蹈当中，例如幼儿在家里看到憨憨的小狗趴在地上吐舌头十分的可爱，也会进行模仿，这就可以当做舞蹈创编的素材。有很多优秀的幼儿舞蹈都体现了这一特征，比如《洗手绢》《我是黑猫警长》等。

（3）选择合适的幼儿音乐并与舞蹈进行良好的融合。音乐对舞蹈的重要性不言而喻，在幼儿舞蹈创编当中一定要选择合适的音乐，作为舞蹈教学的背景音乐。适合幼儿舞蹈教学的音乐应该具备短小活波、节奏鲜明、旋律轻快、生动形象，这样可以促进幼儿对音乐和舞蹈的认识。鲜明的节奏可以激起幼儿的节奏感，在舞蹈学习当中容易跟上节拍，从而提升舞蹈的和谐性。歌词应当简单明了，积极向上，具有一定的画面感，从而提升幼儿对音乐的理解。例如，《让我们荡起双桨》就是一首旋律优美，画面感很强的幼儿歌曲，配上缓慢柔情的舞蹈，一方面可以方便幼儿的学习，另一方面可以提升舞蹈的整体欣赏效果。再比如小学课本当中的对韵歌“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古”就可以在此基础上普以简单的曲子，配合相应的舞蹈动作进行教学，既培养了幼儿的基础知识，又提升了幼儿的舞蹈技能。因此，舞蹈和音乐的风格一定要相近，轻快的音乐配合轻快的舞蹈，优美的旋律配合缓慢的舞蹈，只有深刻的把握音乐的基调，才能确定其是否适合教学所需的舞蹈。

（4）结合幼儿的心理和生理特征进行创编。这是幼儿舞蹈创编的核心，关系到幼儿舞蹈教学的成败。幼儿的心理与成人明显不同，这是所有人都知道的事实，但是没有人能够记住自己在幼儿时期的心理活动，幼儿也不能很准确的告诉家长和教师其内心的想法，这就需要教师去总结幼儿的行为，根据行为来预测他的心理活动，从而为幼儿教学提供依据。这一点说起来很容易但是做起來却很难，因为中职学生大部分的时间都在学校进行学习，很少有时间去和幼儿进行接触，再加上中职学生年龄也不算大，学生本身也不成熟，在对幼儿的了解方面很难有成熟的认知。因此为了提升学前教育学生对幼儿的了解，中职教师应当组织学生定期去幼儿园进行参观学习，倾听和观察其他幼师的教课情况和幼儿的反应，以此来加深学生对幼儿的了解，为以后参加工作奠定基础。学前教育的教师必须要重视学生对幼儿的了解，一方面为学生和幼儿接触创造条件，另一方面将学生对幼儿的了解作为重要的教学任务，布置相关的作业，作为学校考核的目标，从而提升学生的职业能力。

综上所述：随着父母对幼儿教育的重视，学前教育专业成为了热门的专业，该专业学生具有良好的就业前景。但是随着幼儿教育竞争的加剧，学前教育学生的职业技能越来越受到重视，而舞蹈又是幼儿学习的主要课程，这就要求中职教师必须要加强对学前教育学生舞蹈创编能力的培养。目前学前教育专业幼儿舞蹈创编存在严重的问题，具体表现在舞蹈和音乐的结合度不够，舞蹈创编缺乏创新，幼儿舞蹈成人化。同时学前教育学生也应该明白自身应具备的舞蹈创编能力，包括舞蹈动作的创编能力，舞蹈背景音乐的创编能力，学前教育的学生还要掌握科学的舞蹈训练方法。从当前的存在的问题来看，提升幼儿舞蹈创编的有效途径主要包括四个方面，即提高生源素质，打好教学基础、对幼儿舞蹈创编的题材进行科学的选择、选择合适的幼儿音乐并与舞蹈进行良好的融合以及结合幼儿的心理和生理特征进行创编。

（作者单位：湖南省道县师范学校）