APP下载

小学美术中个性化教学的应用研究

2019-10-21房宇伟

知识文库 2019年19期
关键词:烟花课堂气氛个性化

房宇伟

在新课改的不断深入下,在社会对全面型人才的要求越来越高的时代,小学教育的侧重点不再仅仅是语、数、外,美术教育同样引起了学校和家长的关注,因为美术学习能够让学生的思维不受拘束,让学生的创造力和学习热情得以提升,同时可以辅助到日常教学,提升教学效果。而由于每个人的审美能力不同,每个人对美术的理解不同,在小学美术教育中,个性化教学很有必要。它可以为学生的未来打下坚实的基础。

美术教学本来就是一门个性化教学,它可以发展学生的个性,让学生的思维能力得到拓展,在小学美术的个性化教学当中,教师要学会从不同的角度挖掘学生各方面能力的发展,不管是态度、技能、知识及能力等等,教学的侧重点也不能仅仅停留在表现技能上,而是要注重学生的情感体验。在美术个性化教学的过程中,要以学生为主体,尊重个体化差异,让每位学生在美术学习中找到属于自己的特长领域,促进学生综合素质的提高。

1 小学美术中个性化教学的应用研究

1.1 合理使用多媒体工具辅助教学

在当下,利用多媒体进行教学已经成为信息时代中教学的趋势,它在实际教学中的占比越来越大,而在小学美术个性化教学当中,教师应当以美术教材为核心,巧妙的将传统教学方法和多媒体进行融合,提升学生的审美水平和能力,利用多媒体为学生创造良好的学习意境和学习氛围,让学生养成良好的学习习惯,培养独立学习的能力。举个例子,在《五彩的烟花》一课中,教师要引导学生以烟花为切入点进行联想,在课堂上营造烟花的情境,通过PPT向学生展示烟花图片及视频,让学生感受到烟花的美丽和魅力,同时引导学生运用自己的想象力进行创作,不但提高了学生的创新能力,还进一步提高了学生的绘画技能。

1.2 创造良好的课堂氛围

在美术的个性化教学当中,教师的角色应当是引导者,而不是高高在上的权威者,教师要习惯与学生打成一片,同时尊重学生的个体化差异和个性化差异,只有让学生在轻松不压抑的环境下进行学习和创作,才能发挥出美术教学的特点。在美术个性化教学当中,教师还要给每个学生表达自我的机会,充分发掘每个学生自主探究的欲望,当在课堂上展示一件非常新奇的美術作品时,教师更是要让学生自由的表达想法,引导学生不拘泥于形式大胆的表现自我,发表评论,自由沟通。

1.3 鼓励学生独立、自主的学习,活跃课堂气氛

自主学习是美术个性化教学中必不可少的一种学习态度,只有这样教师才能更好的执行个性化教学方案,在实际教学过程中,教师要以兴趣为基础,激发学生的学习兴趣,比如在《我做的文具》一课中,教师可以让学生先对教材上的内容进行阅读,然后再引导学生如何才能画好文具,如何设计出更加具有设计感的文具,在此过程中,学生的探究能力可以得到进一步的提升。在小学美术的个性化教学当中,教师还要注重课堂气氛的营造,创造良好的课堂气氛能够让美术教学更加丰富动情,比如在《可爱的动物》一课教学时,为了突出课程特点,教师可以在课堂上展示各种动物的模型,让学生对这些模型的特点进行沟通和交流,活跃课堂气氛,同时加深对于不同种类动物的认识,有效的提升学生的美术综合体验和绘画能力。

1.4 进行个性化的作品展示

由于美术课程课时较少,每一位学生的作品不可能都得到公平的展示时间,所以教师要利用好教室的空间,比如走廊、黑板、橱柜甚至讲台两侧等等,把每一个可以想到、可以利用的地方当做展示区,在展示时间内师生、生生进行互评,相互讨论,相互学习,在展示过后教师还可以将这些作品上传到校内网或微信群里去,让家长及更多的学生、教师看到这些作品,家长的积极参与与各渠道、各平台的展示都能够让学生的个性得到发展,自信心得到提升。

1.5 选择个性化的学习方式,运用个性化的教学评价

个性化的学习方式能够让学生的美术能力得到质的飞跃,比如教师可以采取分组讨论、总结提炼或上台演讲的方式,给予学生一定的自主权和表现权利,给予学生自主展示、自主学习的“个性化时间”,而作为美术教学的关键,教学评价同样十分关键,它可以给予学生更多的信心,让学生对自己的下一幅作品更加期待,所以教师的评价直接可以影响学生的思维是否活跃,所以教师要注重个性化的教学评价,让学生的个性得到赞同和表扬。

1.6 区别个性,分工合作

教师在教学过程中还应注意男女在绘画上的个体化差异,比如男生喜欢画飞机、楼宇等,女生喜欢画花鸟草木等等,在作品的特点上男生对于造型比较重视,而女生对于色彩比较重视,而在教学过程中采取分工合作,可以让学生的讨论频率更高,学生之间的意见沟通频率变高,教师可以在分工合作中观察到每一位学生的独特创造力,从细节中看到每一位学生的艺术天分,更加有利于个性化教学。

2 总结

综上所述,在小学美术的个性化教学当中,要注重学生的个性发展,在教学方式上也要多元化,坚持多种教学方式的结合,只有以学生为主体,才能源源不断的提升学生的审美、绘画能力。

(作者单位:江苏省句容市河滨路小学)

猜你喜欢

烟花课堂气氛个性化
将课堂互动融入初中物理课堂之中的重要性
为小学英语个性化合作学习单做加法
放烟花
放烟花
浅谈课堂气氛对高中数学教学的重要意义
小学数学教学良好课堂气氛的创建初探
营造小学英语课堂气氛的教学策略研究
同桌宝贝
校本课程开发的个性化问题探讨
呼唤雕塑家创作的个性化