高职法语教学中跨文化交际能力的培养

程雅兰

语言本就是跟随着社会环境形成与发展而行成的，所以在高职法语教学过程中，要想让学生真正学好这一门语言，一定要加强对学生跨文化交际能力的培养，这也是促进学生全面发展的关键，为了做到这一点，本文就高职法语教学中跨文化交际能力培养的价值与措施进行了分析。

语言学习的最终目的就是使用语言，所以在展开语文教学的时候必然也就会涉及到语言文化教学。在社会不断发展过程中，我国经济水平也得到了明显的提升，国际之间的交往也开始变得越发的密切，高职院校也开设了法语教学，而其作为语言教学的重要构成，要想真正培养出具有使用能力的学生，就必然要加强对学生跨文化交际能力的培养，因为只有这样学生才能真正走向世界、掌握他国文化，从而确保交际活动实施的效果和质量。

1高职法语教学中跨文化交际能力培养的价值

语言是文化的重要载体，而文化则是语言形式所符合的内容，语言和文化之间的联系可谓是十分紧密。为此，在进行语言教学活动的时候，一定要先克服文化差异而造成的交际障碍，这样才能真正有效的帮助学生跨文化交际能力得以提升，从而真正提高学生应用语言进行交际的能力。首先，在法语教学中培养学生跨文化交际能力本就是教学的最终目的，语文能力是学生交际能力的基础，学生学好法语并不表示其已经具备了交际能力，但是学生如果具备较为良好的跨文化交际能力就能有效的应用法语进行交流。传统高职法语教学课堂之上，教师注重的都是语言的外在形式以及语法结构，对于语言的社会环境却没有起到足够的重视，而学生所处文化背景本就和法语语言文化背景存在较大差异，其在进行交流的时候也就不知道什么场合该说什么，导致学生交际过程中经常出现失误。

2高职法语教学中跨文化交际能力培养的措施

2.1对语言教学模式进行优化

在高职法语教学过程中要想有效培养学生跨文化交际能力，教师在教学过程中一定要意识到其价值，在教学过程中遵守语言教学规律对语言教学模式进行优化，积极借助于现代化教学手段来实现培养的目的。语言教学本质就是语言以及交际的应用，所以学生在法语课堂之上不仅要掌握基本的语言基础知识学习，像是单词、语法以及句法等，另外，还需要在课堂上多参与到交际环境之中，这样才能在实践中提高自身法语水平。针对这一点，教师在教学过程中，可以积极借助于现代化教学手段来为学生创设模拟语言环境，结合语言材料文化背景知识来帮助学生理解文化背景知识，从而也就能够有效地提高课堂教学质量，真正让学生在文化语言情境中提高自身跨文化交际能力。

2.2挖掘教材内容做好补充

现如今很多高职法语教材之中都有提到其文化背景知识，教师在进行跨文化交际能力培养的时候，就可以深入挖掘教材之中的内涵，以教材为线索来对学生进行文化交际相关知识补充，这样就能让学生在课堂上掌握有关于法语文化的知识，从而促进学生跨文化交际能力得以提升。例如，教师在讲解到有关于年龄的法语表达方式的时候，教师就可以结合教材来为学生设置以下语言：在被问到Quelgeavez—vous的时候，一位年轻的女士使用了幽默的语调进行回答：“Oh， C，estunsecrel”。通过这一方式来让学生了解到对于法国人而言，年龄的询问是禁忌也是隐私，所以在进行交际的时候切忌询问年龄，这样不仅能够保障教学效果，还能让学生在这一过程中形成较为良好的跨文化交际能力，让其今后在进行法语交际的时候懂得注意这一点，从而有效避免不必要的误会发生。

2.3做好文化背景知识补充与拓展

在高职法语教学中要想实现学生跨文化交际能力培养的目的，教师除了上述两点之外，还可以在教学过程中做好文化背景知识补充与拓展，在教学过程中注重增加背景文化知识，以此来帮助学生更好地了解到法国与我国之间的文化差异，促使其跨文化交际能力得以有效提升。具体而言，教师在教学过程中可以借助于组织专题讲解、搞活动、外籍教师介绍以及组织竞赛等多种形式来对学生进行跨文化交际能力培养，在进行活动之前，教师可以让学生在课前做好准备，按照主题来安排小组回答问题，让学生在有趣的游戏以及竞赛中发挥出自身的主观能动性，同时还能在轻松且愉悦的语言氛围中掌握语言基础知识以及文化背景知识，进一步提高学生语用能力。在这一过程中，教师在明确活动主题后可以及时增加文化背景知识，例如，在学生谈论到赠送礼物这一主题的时候，教师可以提出法国人性情外露，所以在表达情感上也十分的直接，在收到礼物之后最好是直接当面拆开欣赏;而我国则相反，因为我国提倡的是含蓄与内敛，所以在表达情感上也十分的含蓄，不提倡当面拆他人礼物。为此，在进行跨文化交际的时候我们一定要意识到这一点，结合不同对象来展开交流。

3结语

综上所述，在高职法语教学课堂之上，教师一定要结合学生认知能力、年龄特征来加强对学生跨文化交际能力的培养，循序渐进在课堂上进行跨文化知识渗透与講解，借助于有效的手段来激发学生对于法语学习的兴趣，这样才能真正有效的提高学生对于外国文化的敏感性以及鉴别能力，从而真正实现跨文化交际能力培养这一目的。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）