多媒体给中职电子电工教学带来的活力与生机

卢之贵

[摘 要]在现代社会中，电子产品的应用已成为时代发展的趋势，它的存在是时代发展的必然要求，所以对从事生产、服务、技术和管理的第一线工人和从事电气控制设备或电子设备、日常家用电器的安装、调试和运行的技术人才和高素质从业者的需求也越来越大。因此，做好人才的培养工作是中等职业教育的头等大事，而提高教学质量，则是根本措施。要做到提高教育质量，就需要紧跟时代潮流，在电子电工专业中应用多媒体教学方式帮助教师提高教学效率。

[关键词]多媒体;兴趣;应用探究

多媒体教学具有形象性和科学性的特点，为其奠定了在电子电工教学中的基础地位，同时也带来了巨大的作用。它不仅使电子电工的教学形式多样化，还加速了其组合教学过程的优化。通过这些优势，不仅让教学质量得到了质的飞跃，而且也为现代教学带来了蓬勃生机。同时，作为电子电工教育史上的一次革命，多媒体教学对现代教育的发展有着巨大作用，提供了教学方式改良的新方法、新思路，所以研究电子电工专业如何应用多媒体教学增强教学效果具有重要的现实意义，笔者接下来将具体阐明观点。

一、深入挖掘电子电工专业的课程特点

在电子电工专业学习中，不仅需要学习德育、数学等基础课程，还要学习电子技术等复杂晦涩的专业课。对学生来说，专业课极其枯燥，而且理论复杂，十分抽象，对实践性的要求很高，学生学习缺少直观性和趣味性。因此，对这些晦涩难懂的专业课，教师在课堂上需要颠覆以往传统的教学模式，进行精心布置，反复推敲，这样才能使枯燥的課堂变得有趣。

二、发挥多媒体教学的优势

传统的教学模式有很大的缺陷。在这种模式下，教师是课堂的中心，学生是听众，只听不想很容易养成学生不爱思考的习惯，从而限制学生的思维发展。多媒体教学通过利用现代新的技术方法制定出适合学生的方案，就可以有效解决这个问题，例如，可以将声像处理技术、视听技术和课堂教学结合起来，打破学生的思维定式，使学生更快地获取新的知识，从而培养学生开放性和创造性的思维。

三、扩大多媒体教学模式的教学范围

教师依据电子电工专业自身特点，以多媒体教学的教学方式为手段，可以创造性地制定出新的方案来解决教学质量不高的问题。比如，通过多媒体的动画功能和其他有关设备，就可以更好的教学。例如，在电工基础这门课的教学中，多媒体的强大动画功能就可以将一些难以表现出来的实验用动画的形式表现出来，让学生直观地感受，让学生有兴趣学习这类知识。又比如，在教授电子技术时，可以播放多媒体视频来将模拟信号的形成过程具象化，而且反馈信号对电压、电流的影响通过图像也可以看出，解决了学生在听反馈放大器等抽象乏味的课程时，因想象力缺乏而无法在大脑中将输入信号波形和输出信号波形、反馈信号的波形和正反馈、负反馈、电压反馈和电流反馈相联系的问题。利用多媒体的教学方式，将抽象知识变为动画，使学生的思维模式发生转变，由抽象思维变为形象思维，更有利于学生对课本内容的理解，也激起其学习兴趣。再如，对电力拖动这门课程来说，它作为电子电工专业学生的一门必修课，需要学生有很强的实践能力。作为这样一门难度系数极高的技能训练课，对学生的要求也相应有了提高。这门课程的主要内容集中在对基本控制线路部分和机床线路控制部分的掌握上，这些课程的抽象性都很高，学生除了要对其基本理论进行掌握，还要不断实践，在实践中寻找规律、完善抽象思维，在实践中学习，在学习中实践，这样才能提高实际操作水平。同时，要达到这种目标，就对人才的培养提出了更大的挑战，在教学中，除了教授理论，还需要不时地进行实践教学，让学生进行实际的电路计算，对低压电器进行选型、安装、调试与维修，在这种实践中锻炼学生吃苦耐劳的精神，为中国电子电工专业人才的培养提供源源不断的动力。

综上所述，多媒体教学独一无二、不可替代的特点促进了教学模式的改变，是时代发展过程中教育领域的一大变革力量。在中等职业教育中，更是被广泛应用在各个专业与学科的学习上，并且其特点与优势也在应用过程中越来越突出，成为现代教育不可缺少的工具与手段。多媒体工具的出现为抽象、复杂、难懂、专业性强、技能要求高的电子电工专业带来了福音，使教学效果和教学质量都有了跃升，为中国电子电工专业人才的培养做出了重要贡献。

参考文献：

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[2]马刚.浅析信息技术在中职电工教学中的应用[J].职业，2018（17）：64-65.

[3]刘真真.浅议多媒体教学手段与中职电子电工课程教学融合途径[J].才智，2018（5）：127.

[4]郭文一.试论高职电工电子教学现状及教学方法[J].才智，2014（7）：137.

[作者单位]

江苏省宝应中等专业学校

（编辑：赵文静）