美术学科校本数字资源建设与应用设想

董连兵

[摘 要]随着教育现代化的稳步推进，传统备课手段已无法适应教学的要求。对近十年来学科数字资源网站的相关论文进行数据对比与分析，可以看出美术集体备课数字资源建设与应用研究的价值所在，提出数字资源网站的建设事项以及应用设想，让美术教学进入现代化。

[关键词]美术;校本;数字资源;建设;应用;设想

一、研究背景分析

随着教育信息化的深入，教学手段也在不断完善和更新。网络资源的运用成为教育现代化的重要手段，数字资源网站的建设成为新时代的必然趋势，网络为人们搜集、查找资料提供便利的条件，生活中数字资源建设与应用早已有之，数字资源建设与应用研究主要集中在档案管理领域。以高校较为集中，中小学学科数字资源相对较少，且大多主要集中在语文、数学、英语学科，美术学科数字资源网站几乎没有。建设美术学科数字资源网站是时代的召唤，也是学科适应时代发展的需要。

二、发表论文数据分析

从超星发现平台通过关键词搜索，从2009-2019年十年的数据可以看出数字资源建设与应用相关文章发表情况大致如下：2009-2012年发展平稳，但数量不多，2012-2014年有一定幅度的上升，2014-2016年發表论文数量减少，2016-2017年又有一段上升期，2017-2019年数量有所下降，可以看出数字资源建设与应用的研究不算热门，但已经有所重视，虽然有所起伏，但总体呈上升趋势，但是关于美术学科数字资源建设与应用，除了2009年有一篇文章外，往后的九年间发表论文数量均为零。总体看原因有以下几种：美术一直是注重技能型学科，不太注重网络资源建设，美术学科缺乏数字技术方面的人才。结合上述原因，笔者认为美术学科数字资源建设与应用研究很有价值。

三、平台建设设想

美术学科数字资源网站建设的初衷就是响应学校集体备课的要求，完善集体备课的具体做法，让美术学科集体备课由形式走向内容，由被动走向主动，笔者希望通过美术学科数字资源网站建设促进美术学科组集体备课网络化、集体化、成果化，依托美术学科资源网站开展网络集体备课，拓展学科资源，备课结束后将网络备课的结果上传网站资源共享，为集体备课留下过程性材料，将较大的视频等资料上传百度网盘存贮，以便随时随地调取备课资源，实现时时处处都可学习。

（一）展示平台

随着手机和电脑的普及，笔者在建设一个平台多个终端，即内容一致，手机平台访问显示手机平台的模式，电脑平台访问显示电脑平台模式，二者内容相通但版式有所变化。美术学科相关的网站链接，借助校外资源补充校内资源，内外结合，取长补短。

（二）交流平台

为了方便美术学科组进行网络备课的交流，设立两个平台，一个QQ平台，一个微信平台，充分利用QQ、微信等社交软件，加强组内网络交流。

（三）文档编辑平台

充分利用腾讯文档等资源，可以使用QQ、微信登录在线文档，一份在线编辑、实时保存的文档，还可轻松邀请组内同事一起协作编辑，达到集体备课的要求。设立两个客户端，一个PC客户端，一个移动端。

PC端在线编辑：在线编辑，告别繁重的office软件;实时保存，不用担心编辑丢失。随时随地将文档分享给组内同事，与同事共同编辑文档。移动端：随手编辑、实时保存、手机编辑，无须安装其他软件，不用担心编辑丢失。轻松分享给组内同事，与组内同事共同编辑文档。形成的集体备课定稿文档转贴到组内的学科组资源网站，供大家学习、编辑和改进。

四、平台应用设想

（一）注重实用性

建设美术学科数字资源是教育信息化的要求，也是学校学科集体备课的重要工具性网站，工具性网站重在实用，为教学服务，在学科组内应用是第一位的，希望平台能在集体备课中得以应用，让集体备课留下过程性材料，备课组长或主备人员将材料存入美术学科资源网盘，网盘链接到网站，学科组内部的每位教师都可以随时登录学科资源网站查看、阅读资料。

（二）定期更新内容

因为集体备课要求是每周一次，所以更新时间是一周更新一次，根据学科组内部需要及时更新网站资源。例如，要开始美术学科组集体备课可以通过交流平台发布每周集体备课时间、地点时，在手机或电脑上利用编辑凭条进行集体备课的编辑，成员分为主备人员和辅备人员。主备列大纲，辅备填材料。

五、总结与展望

数字资源建设需要一定的时间和精力的投入，特别是美术学科数字资源建设，相对来说没有参考的依据，一些基础性的工作需要去完成。例如，网站的框架、学科的相关材料、学科资源搜集等。总之，依托美术学科数字资源网站开展网络集体备课，让集体备课真正开展起来，让集体备课留下过程性材料，让集体备课真正为学校教学、教师备课和学生学习服务，让集体智慧以现实务实的方式充分发挥应有的才华。

[作者单位]

江苏省连云港市赣榆县城头高级中学

（编辑：赵文静）