徽商精神对高职大学生创新创业教育的启示

朱方 戴艳 张黎

摘 要：高校开展创新创业教育，旨在培育在校大学生的创业意识与能力，但在大部分院校缺少实践平台的情形下，启蒙学生的创新意识和创业精神尤为重要。对安徽的高职院校来说，依托于徽文化的土壤，将徽商精神教育融入大学生创新创业教育中，让徽商锲而不舍、诚实守信、义利并举、吃苦耐劳、团结互助、开拓创新等精神内涵得以弘扬和传承，不失为加强大学生创新创业精神培育的新途径。

关键词：徽商精神；高职大学生；创新创业教育

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.32.041

高职院校大学生思维活跃、实践活动丰富，是具备创新、创业潜力的群体之一。在高职院校开展创新创业教育，鼓励学生自主创业、以创业带动就业，是适应经济社会发展需要、服务创新型国家建设的重要举措。但在当前的高职创新创业教育中，许多大学生缺乏对创新创业的正确认知，部分学生认为创新创业教育类似于职业生涯规划课，部分学生是为了参加“互联网+创新创业大赛”而了解相关课程，这些片面的理解不利于学生全面认识创业的积累、沉淀、艰辛、风险。现阶段的高职院校创新创业教育主要培养学生的创业意识、创业精神以激发他们的创业能力，如果在教育中融入一段深刻的历史经济文化现象，将积极的、有价值的创业精神予以总结，对于启迪学生应该是不无裨益的。徽商就是这样一段历史、一种经济文化现象，徽商数百年的经营活动，给世人留下了丰富的物质与精神财富。

1 徽商精神的内涵

1.1 寄命于商，锲而不舍

徽州地区流传一句俗语：“前世不修，生在徽州；十三四岁，往外一丢。”描述了在绝大多数中国人面朝黄土背朝天的年代，由于地少人多的现实困境，不甘宿命的徽州人不再寄命于农，他们把目光投向山外的世界，寄命于商。从明代中叶开始，徽州的从商之风愈演愈烈，延续时间近四个世纪。徽州商人们能以搏命的心态来谋求商海前程，有些商人不成功不归家，屡败屡战，甚至客死他乡。“一贾不利再贾，再贾不利三贾，三贾不利犹未厌矣。”这些少小离家的徽州商人有着破釜沉舟的信念，也铸就了他们锲而不舍的精神。

1.2 贾而好儒，文化自信

许多徽商在从商之前是儒生，从小熟读经史，有较高的儒学素养。商人有了文化，在气质、智力、判断力、品味等方面都有所提高，在激烈的市场竞争中洞悉风云，与官府显贵交往则应对自如。徽商重仕进、办教育、研学术、兴宗学、刊典籍、结诗社、蓄图书等，涉及文化、艺术、教育、公益中的诸多方面。徽商“贾而好儒”的结果，是子弟成材，服务于社会。

1.3 诚实守信，以义取利

正因为徽商崇尚儒学，并以儒学的哲理思想来指导经商，形成了他们不同于其他商帮的文化人格。众多徽商依道营商，依义行事，诚信为本，仁心济世。中国近代著名红顶商人、徽商代表人物胡雪岩在杭州创立的胡庆余堂，以建筑规模宏大、产品疗效显著闻名于世。胡庆余堂的“是乃仁术”、“真不二价”、“戒欺”等店训都反映了在当时难能可贵的诚实守信、治病救人的仁义，货真价实、品质为上、童叟无欺的信誉。一百多年来，胡庆余堂一直秉承这些原则。

1.4 勤俭节约，吃苦耐劳

徽州商人少小离家谋生，多从学徒做起，以小本起家，甚至以夫人的嫁妆起家，他们深知创立一份事业的艰辛困苦，即使在发迹以后，许多商人依然能节俭成性。徽商胡贯三开的店铺遍及江西九江、景德镇、安徽休宁等地区，但每次他去江西时，都只带200文钱、一包锅巴及一把雨伞，遇到茶亭歇息，就花一文钱买水就着锅巴充饥解渴，沿途都有他家店铺，所以他也无需去客栈投宿。一些赶考的徽州人，即使家财万贯，也是一身粗布麻衣。生存的巨大压力磨砺出徽州商人勤俭节约、吃苦耐劳的品性。

1.5 团结合作，互帮互助

徽州地区聚族而居，徽州商人有着极强的宗族观念、地域观念，他们在经商过程中重视血缘和地缘关系，父带子、兄带弟、叔带侄、舅舅带外甥，同族同乡之间相互信赖、互相支持，当一家资金不足时，同乡同族之间或借贷或合资，通过不同形式将资本组合起来从事商业活动，使得经营规模扩大、更具市场竞争力。许多在外发迹的徽商将大量资本输送回徽州地区宗族本土，修族谱、建祠堂、支持家族子弟的学业、提高族员的生活状态，激发更多的族人外出经商或考取功名，促进了族员之间的联系沟通及凝聚力。

1.6 审时度势，开拓创新

徽商善于审时度势，精于筹划，开拓创新，敢为人先。他们善于分析和判断经济形势，从贱买贵卖的不等价交换中牟取厚利，大规模的长途商品贩运是徽商致富的一个重要途径。明初政府实行“开中法”，徽商不畏艰险参与开中，千里迢迢运粮赴边，成为最早的盐商。徽商创造了灵活多样的经营方式及运营机制，如委托制、合伙制、合股制、经理制、津贴制等等，知人善用，最大限度地调动了各类人员的积极性，促进商业的发展。在社会转型时期，第一批买办有徽商，第一批地产商中有徽商，不少徽商还创立新业，重铸昔日辉煌。

2 大学生对徽商精神了解程度的调查

为了明确目前高职大学生对徽商精神的了解程度，笔者通过网络问卷的形式对安徽商貿职业技术学院的学生做了一次调查。问卷调查在全校公选课上进行，参与学生298人，回收有效问卷298份。

2.1 大学生对徽商文化的了解

对于“您对徽商文化的内涵了解吗？”这一问题，有4.02%的学生选择“非常了解”，19.80%的学生选择“比较了解”，21.82%的学生选择“一般了解”，54.36%的学生选择“不太了解”。因为身处安徽地区，学校也组织过关于徽商文化的讲座、读书等宣传活动，部分参与过学校活动、阅读过书籍资料、去徽文化地区旅行过的学生对徽商文化较为了解，但大部分学生表示仅听过相关名词概念，对具体内容并不熟悉。

2.2 大学生对徽商精神内涵的了解

对于“您对徽商留下来的徽商精神的了解程度？”这一问题，有8.05%的学生选择“了解并且理解”，15.77%的学生选择“只是了解”，34.23%的学生选择“听说过”，41.95%的学生选择“不了解”。在进一步的提问中，有学生回答出徽商精神包括爱国、诚信、团结、勤奋等内容，但对于具体事例、徽商代表人物则知晓的不多。大部分学生对于徽商精神表示崇敬之心，但了解比较碎片化，没有系统、深入的了解过。

2.3 大学生对徽商经营理念的认知

对于“您认为徽商提倡以诚待人、以信接物、义利兼顾、贾而好儒这些经营理念在现代仍适用吗？”这一问题，有59.73%的学生认为“同样适用于今天，值得提倡”，有34.23%的学生认为“要区别对待，批判借鉴”，有3.7%的学生认为“不适应今天的社会，不值得借鉴”。对徽商经营理念认同的学生认为徽商能延续长久的辉煌，业务种类多、范围广，凝结下来的经营之道有很多可取之处，少部分学生认为徽商曾经取得过很大成就，但现在好像已经没有那么大的影响力，所以要辩证的看待，说明学生对新徽商也缺乏一定认知。

3 徽商精神对高职大学生创新创业教育的启示

3.1 培养创新创业意识

许多徽商自小迫于生计走上经商之路，而当代高职大学生们从小生活安逸、衣食无忧，源自生活的压力较小，到了大三，许多学生充满了对未来职业方向的迷茫。他们对创新创业的认知也许在于学校的宣传、也许在于创新创业大赛，而参加创新创业大赛的目的更多是为了实践学分或者奖项加成。要提升更多学生的创新创业意识，可将徽商的经典案例与创新创业教育结合起来，让学生明白创新创业凭借的不是一时的热情，创新创业教育追求的也不是一毕业学生就能注册公司、获取成功，而是要在大学生的心中埋下一粒种子，当有了能坚持下去的信念与勇气、合适的项目与机遇、一定的资源与人脉积累，就可尝试去创立一份自己的事业。

3.2 重视知识技能积累

有统计显示，近五年来，我国大学生在创业实践中的成功率很低，不到5%。在创新创业教育中，要让学生认识到创业不能盲目，要做好准备。许多徽商自小读书，在经商之初都是在店铺做伙计或学徒，机灵、做事麻利、对市场观察敏锐，有了行业知识与经验，再有资金与时机，逐步建立起自己的商业帝国，有的家族甚至经过两三代的积累才在行业中有了立足之地。成功后，很多徽商家族都重视对后辈的教育与知识技能的传承。大学生在学校学习理论知识，提升对事物的认知、领悟、分析能力，在工作中积累行业技能，锻炼社交、组织、经营能力，踏踏实实，先创小业，再创大业，做自己擅长的行业，经营链尽量短，创业成功率会相对提高。

3.3 保有良好精神品格

胡适曾经把徽商百折不挠的特质概括为“徽骆驼”精神，徽商取得的成就与“徽骆驼”精神密不可分。在创新创业教育中，要让学生明白艰苦奋斗、诚实守信、开拓创新这些精神品格在当今社会仍然需要坚守。在这个信息化的时代，市场风云变幻，但唯有内容为王，以坚实的产品质量、诚信的经营、对行情的准确把握才能在市场中屹立不倒。创业过程充满困难、艰辛，受到挫折不要轻言放弃，坚定信念、百折不挠才是徽商的进取精神。大学生应借鉴老徽商精神，创立新徽商品牌，使徽商精神得以传承。

3.4 增强团队合作意識

当今社会，徽商们曾重视的宗族、地域等概念或许已经淡薄，但创业不能单打独斗，一群志同道合的伙伴、分工合理的配合都是创业走向成功的基石。在高职大学生创新创业教育中，一方面要以徽商相互扶持的事例让学生意识到需要团队合作的重要性；另一方面在实践教学中要让学生切身体会团队合作项目，如5人组成一个团队提交创业规划项目书，除了对项目书内容考核，还要对团队成员的参与、配合程度予以考核。在校企合作实践中，也可以将学生按团队进行管理与考核。

无论过去、现在还是未来，创新创业的道路都充满了机遇与挑战，年轻人尤其是大学生，应传承和弘扬徽商精神，为经济的发展和进步做出贡献。

参考文献

[1]王曙杰，陈宏涛，田晴.大学生创新创业教育存在的问题及策略[J].西部素质教育，2018，（05）.

[2]汤太祥，许太梅.弘扬古徽商传世精神提升大学生“双创”素养[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2019，（04）.

[3]张黎.基于徽商精神的创新创业教育在大学生创业中的应用研究[J].内江科技，2019，（01）.

[4]刘艺.徽商精神在大学生创新创业素养培育中的运用[J].景德镇学院学报，2016，（10）.