幼儿园户外体育活动教育实践探索

王新娟

户外体育活动是幼儿较为喜爱的项目，也是幼儿园教育的重要内容，《幼儿园工作规程》中就明确强调活动时间“每天不得少于二小时”。结合幼儿园户外体育活动实践来看，也有教师把此理解为“集体性的放风活动”，忽视了户外体育活动对幼儿发展的重要性。同时，因户外体育活动环境、材料准备不充分，活动指导不到位，这都会对活动的效度。要提升幼儿园户外体育活动效率，还得遵循幼儿认知和发展规律，从环境、材料及指导策略方面进行优化。

1 优化环境创设，激发参与兴趣

环境对幼儿参与活动的积极性有着极大的影响作用，幼儿阶段的孩子认知尚浅，喜欢在宽松、自由的环境中活动，且活动环境越丰富、生动，更能激发幼儿的参与兴趣。如在走廊和大厅设计游戏区，幼儿就较为喜欢参与。优化环境设计要从两方面进行，一是自然环境的优化，二是心理环境的优化。

在户外自然环境优化方面，区域设置是极为重要的。在组织幼儿进行户外体育活动时，要充分考虑要开展哪些活动、区域如何安排、空间是否足够等问题。在区域设置中，可根据动作技能要求和材料性质而分为投掷区、球类区、一物多玩等区域。优化区域设置可避免幼儿在活动中产生冲突，也可提高活动的效率。如投掷区的设置，可设置在球场边缘或较为宽广的地方，这样可留出较大区域空间，从而控制球的投掷方向，确保活动中的安全。

在心理环境方面，要鼓励幼儿能积极参与，在组织活动中，有的幼儿因性格、兴趣等因素所影响，不愿主动参与，此时要给予幼儿鼓励。如“跳房子”活动中，一些男孩子兴趣就不是很浓厚，此时可采用分组方式引导幼儿参与，以此而激发幼儿的参与兴趣。二是要注重以竞赛方式组织幼儿展开活动，如中班中跑爬中以接力跑方式组织幼儿活动，活动中就可分组比赛进行。以竞赛方式组织幼儿活动，要及时以故事方式让幼儿正确面对活动中的成功或失败。当然，在活动中，必要的奖励也是必不可少的。

2 优化材料投放，丰富活动形式

材料的投放是幼儿户外活动的有效进行的保障。组织幼儿进行户外活动，不仅要保证幼儿在活动中有相应的活动材料，且要能给予幼儿自主选择的机会。如投掷区的材料投放，应配备飞盘、沙包等练习投远的材料，还应配备飞镖及靶子、篮球及球框等练习投准的材料。如球类区的材料投放，应有皮球、滚球等多类球，且在玩法上应该多样化。

组织幼儿进行户外体育活动，材料的选择和投放要考虑游戏性，如小班户外活动组织中，为培养幼儿的投掷能力，在投掷区以“打怪兽”的方式组织，活动中把投掷对象放于投掷区域中心，四周以轮胎或其它物体遮挡，这样既有投掷高度，又有投掷距离，借助打怪兽的情境，幼儿的参与兴趣得到激发。在实践中，考虑幼儿的认知规律和技能特点，材料选择和投放还要考虑有一定的挑战性。如平衡区的设置，可把长凳设计为不同宽度、高度和长度，根据大、中、小班幼儿的特点而组织幼儿进行挑战。

在幼儿户外体育活动实践中，因大、中、小班的幼儿的动作技能程度不同，故而无论是活动安排、还是材料的选择和投放，都必须考虑层次性。以爬为例，小班活动可如直曲线爬、绕障碍爬、游戏爬行《过障碍》、器械综合活动，中班则要过渡到“跑爬”活动，如后退跑、绕物跑、跨物跑、匍匐爬;大班则可拓展到跳跃活动，如跳绳、袋鼠跳、单双脚跳、跳高等。

3 优化指导策略，提高活动效率

教师在户外体育活动中承担的是组织者和引导者的角色，但在幼儿户外体育活动中，很多教师却把主要精力放在安全上，对活动的指导力度不够。甚至很多时候是充当“观察者”的角色，很多孩子在户外活动中活动较为随意，甚至有的幼儿不知道如何玩，由此而降低了活动的有效性。

在指导幼儿进行户外体育活动时，一是要采用同伴互助方式进行，把目标逐层分解，从而提高活动的目标指向性。在活动规划中，要明确活动的目标，对于具体目标则可落实到一日活动、区域活动和户外活动中。在幼儿活动中，根据不同的材料相同的目标，要分阶段进行。如钻爬活动中，小班幼儿可组织“山洞”、毛毛虫钻洞活动，大班幼儿则可组织钻爬的木梯、竹梯等。同时，要考虑幼儿的差异性，如“过森林”活动中，可选平衡木、轮胎和梯子材料，难度不同的“道路”而幼儿可根据自己的实际选择。

二是要强化过程指导，即要变“观察者”为“参与者”，在活动中给予幼儿充分的指导。以中班“闯关取宝”户外活动为例，在准备环节，播放音乐并组织学生跳热身操达到热身目的，第二个环节设置为“听信号变方向和速度”，以此而为“闯关”的动作技能奠定基础，该环节中教师要注重巡回观察和指导，让幼儿从同一方向活动，避免冲撞;在“闖关”（分为穿山洞、石头阵、过独木桥三关）过程中，幼儿成功穿越后，要及时给予奖励（如采用贴片方式奖励），幼儿熟悉闯关路线后，可适当增加难度再次闯关;结束部分则通过发言和点评活动让幼儿达到舒缓的目的。

幼儿户外活动是幼儿教育的有机组成部分，在幼儿教育教学中组织幼儿进行活动，不仅要正确认识活动对幼儿发展的重要性，结合幼儿的身心特点规划并组织活动，且在活动中要注重通过环境的优化、操练的投放，教师的指导而提高活动的效度，这样才能让幼儿在活动中得到更好地发展。

（作者单位：山东省临清市金郝庄李寨小学）