小学音乐教学中如何开展学生节奏感训练

李凯

摘要：音乐是生活中不可缺少的旋律，是生活的调味剂，是人们娱乐消遣的方式。小学音乐教学节奏训练是小学音乐教学音乐素质的重要环节。节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开节奏。节奏是表达音乐的前提，是一种情感的流露，节奏感相当于音乐的生命力。因此，在小学音乐教学中，学习节奏是学习音乐的基础，节奏感的培养是学生学习音乐的关键。提高孩子的音乐素养和能力，对小学生各方面的发展及身心健康都有巨大的帮助、良好的音乐感对小学生学习音乐具有非常重要的作用。本文就探讨在小学音乐的教学中如何开展学生的节奏感训练。

关键词：小学音乐;教学;开展;节奏感;训练

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0199-01

Abstract：Music is an indispensable melody in life， a seasoning for life and a way of entertainment. The rhythm training of music teaching in primary school is an important part of music quality of music teaching in primary school. Rhythm is the pulse of music， is one of the basic elements of music， any music can not do without rhythm. Rhythm is the premise to express music， is a kind of emotional outpouring， rhythm is equivalent to the vitality of music. Therefore， in the music teaching of primary school， learning rhythm is the basis of learning music， and the cultivation of rhythm sense is the key for students to learn music. To improve children's music literacy and ability is of great help to the development of all aspects of primary school students and their physical and mental health. A good sense of music plays a very important role in primary school students' music learning. This paper discusses how to develop students' sense of rhythm training in primary school music teaching.

Key words：Primary school music;teaching;Develop;Rhythm;train

小学阶段是学生学习能力、思维模式、兴趣爱好培养、生活习惯、性格等各方面培养的启蒙时期。现代教学理念脱离了传统教学，不再只重视对学生语文数学和英语的培养，而是全面培养学生各个方面的技能，中国需要的全方面人才。对于小学音乐的学习，教师也需要给予足够的重视。音乐是可以帮助人平心静气，沉淀心性，提升欣赏艺术的能力，丰富自我情感世界的存在，音乐的学习对于小学生健康成长起到一定的作用。都说节奏是音乐的骨骼，是音乐的生命力，是音乐的灵魂。对学生音乐节奏感的培养，就是让学生能够准确的在音乐中感受艺术的情绪美、节奏美。新课程改革的具体要求是使小学阶段的学生德智体美劳全方位的发展，而音乐的学习可以陶冶学生情操、启迪学生心灵，是拓展小学生思维的好帮手。所以，教师应该在小学阶段的音乐学习中注重培养学生的节奏感，提升学生的审美能力，提高音乐教学的有效性。

1 节奏感训练在小学音乐教学中的重要意义

节奏是指音乐中，音响节拍轻重缓急的变化和重复度，声音强弱、长短的配合。良好的节奏感能够带动音乐人的情绪，更易于情绪的融入。音乐节奏感的训练能够加强小学生对音乐的感悟能力，增强学生的思维能力，尤其是学生抽象、创造性方面的思维，也有助于帮助小学生锻炼激发潜能，形成发散性和创造性的思维。节奏感就像是学生和音乐之间的一架桥梁，只有有了较强的节奏感，学生才能到达音乐的彼岸，才能体会音乐给人的快感。小学生只有真正的掌握了音乐的节奏，才能更加深入的了解音乐，学生对音乐节奏感的正确把握，利于激发学生的音乐潜能和音乐天赋，深刻体会学生的音乐意境，助于学生形成正确的审美观念，可以让学生正确的识别美、欣赏美、甚至是创造美。

2 开展小学生音乐节奏感训练的有效策略

2.1 培养节奏感意识，激发音乐学习的兴趣。节奏是读谱训练的重要组成部分，在小学音乐的教学中，培养音乐节奏感要求学生主动改变对音乐节奏感的认识，需要明白节奏是学习音乐所不可或缺的，音乐是一门听觉艺术，需要视听的双重感受，学生必须在音乐的学习中，跟随教师随着不同的音乐旋律打拍子，熟悉了解音乐慢拍和快拍的区别，激发学生学习音乐的乐趣。教师也要在教学中培养学生听节奏的兴趣，不仅是要教会学生打节拍，而且也要教会学生会听节拍，用直观的声音形象来展示教学，也要通过有节奏的语言来训练节奏感，在平时的心里暗当中，教师可以给雪后生们创设出节奏学习的语言环境，让学生在一言一语中，有效地培养学生的节奏感。

2.2 合理引入节拍游戏，组织节奏感训练。小学阶段学生的特性就是爱玩，有强烈的好奇心，对很多事物都有极强的求知欲。所以，教师在教学时，一定要抓住学生这一特点，在课堂上利用一些学生感兴趣的游戏来训练学生的节奏感。例如，教师可以利用诗词训练学生的节奏感，中国的诗词向来都是节奏感强烈的代表，诗词押韵，平平仄仄，教师可以让学生进行诗词的朗诵游戏，如《天净沙˙秋思》《满江红》等，让学生边读边打拍子，使学生充分的融入韵律的氛围中，有效的感知和参与，能够逐步强化学生对于音乐节奏感的记忆以及理解程度。从而调动学生对音乐的热爱程度，深入的了解音乐的魅力，并在情感上和作者产生共鸣。

2.3 设计有趣的教学方式 ，用乐器辅助练习。节奏是一个很抽象的东西 ，对于其的领会能力往往需要有较灵敏的音乐天赋，而小学生在这个方面的能力是比较薄弱的。所以就需要教师在教学过程中，设计灵活有趣的教学方式，创新教学模式，使音乐课堂活跃起来，为学生提供发展音乐，激发音乐潜能的环境。教师可以利用乐器进行音乐节奏的练习，通过乐器的演奏能激发学生对于节奏感的把握度，乐器的发声也是给学生创造了有效地节奏想象空间。将乐器引入辅助教学中，既改变了传统的音乐教学的模式，又为音乐课堂的教学增添了新鲜感，音乐色彩更浓重，学生也往往因为对于乐器的各种好奇，激发出学习音乐的欲望。不仅学习到了音乐节奏的知识，更激起学生学习乐器的热情。对于小学生的音乐学习来说，教师可以从最简单的乐器入手，教给学生乐器使用方法的同时，培养学生的乐感及节奏感。

3 結语

现代社会的进步与发展，为人们的物质生活的高质量提供了基础。科技的创新将音乐带到了人们的身边，可以随时随地听歌。音乐成为人们生活中不可或缺的元素之一。对于小学生阶段，音乐的学习可以帮助学生建立乐观积极的人生态度，从小培养学生乐感，提高自身品味，帮助平心静气。总而言之，要想培养小学生的音乐节奏感，首先要做的就是激发学习音乐的兴趣，之后在此基础上让学生主动积极的参与到训练当中。教师也不许不断创新和更换音乐教学的模式，针对学生的发展情况和身心特点，有目的、有步骤的进行节奏感的教学，提高学生的音乐审美能力，帮助学生更好的学习音乐，为将来更高阶的音乐学习打下坚实基础。

参考文献：

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[2]息行雨.如何在小学音乐教学中训练学生的节奏感.黄河之声，2017（4）

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