高考材料作文标题拟写

肖刚

郑板桥曾说：“作诗非难，命题为难。题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”不仅作诗如此，考场作文拟题也是如此，正所谓“题好一半文”。下面以两道常见的材料作文题为例。为考生提供拟写标题的基本思路。

[例题一]阅读下面的材料，根据要求写作。

19世纪80年代，首批官派留学生被召回国。他们发愤图强，为国家带来了新气象。

20世纪20年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。

20世纪50年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造了无数奇迹。

21世纪开端，出现留学生“归国潮”。大批高学历高素质的留学生，做起了“海龟”。纷纷回国，为实现中国梦而贡献自己的一份力量。

青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。作为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感触和思考？请写一篇文章，与你的同龄人分享。

拟题演练：

这则材料时间跨度很大，但信息比較集中，就是“留学生回国”。“留学生”对应写作提示语中的“青年”，“回国”则对应“时代发展”“引风气之先”。拟题前，应先提炼出自己的观点，再考虑采用何种形式。

1.“让”宇式标题。此类标题带有很强的号召意味，问题意识清晰，结果指向明确。拟题基本模式是“让/不让+对象/问题+结果/意义”。如“让报国成为一种风向标”“让青春在追梦中闪光”“让青年引领归国梦”。

2.“为”字式标题。以目的为导向，便于镶嵌主题词，有利于实现“标题即观点”的目标。拟题基本模式是“为+对象+方法/措施”。如“为不同时期的‘海龟们喝彩”“为实现中国梦贡献青春力量”。

3.“是”字式标题。作为一种判断句型。此类标题具有很强的倾向性，在表达观点时有很强的冲击力。使用时，注意“是”所做的判断要符合逻辑。一旦逻辑有问题。那么这个标题基本等于失败。拟题基本模式是“对象/问题+是+范围/方向”。如“回归是报效祖国的初心”“青年是时代的先锋”“远行是为了更好地回归”。

4.化用式标题。以大家熟知的电影、歌曲、书名、流行语、行业术语、广告用语、名言警句等为蓝本，进行合理的移植、转化、包装。这样的标题既具有浓郁的文化与时代气息，又蕴含深刻的双关义，彰显文采。拟题基本模式是“旧瓶装新酒”，切记合理镶嵌主题词。如“争渡，争渡，青年自有归处”“莫为留学遮望眼”“出国在左，回归在右”“出国诚可贵，归国价更高”。

5.对联式标题。此类标题讲究结构对称，可尽显考生遣词造句的功底。充分展示中国人对“对称美”的追求。拟写时镶嵌主题词要自然，切不可生搬硬套。致使对联语意不通。拟题基本模式是对“动宾”式标题进行“对称化”处理。如“展留学之心，成报国之志”“向留学致敬，为回国喝彩”“发扬留学优势，激活报国动力”。

[例题二]阅读下面的材料，根据要求作文。

沈阳的潘先生开车送女儿到医院就诊，由于没有找到停车位。情急之下。他把车停在路边，并留下了一张字条，上面写道：“交警同志，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。碍事我就移车，谢谢！”交警看到后，没有开罚单，还留言道：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”

对这件事你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

拟题演练：

这则材料中交警的处理方式存在一定的争议。写作时，可以赞同。也可以反对。不同的观点，拟题方法也会有所不同。

1.“用/以/把”字式标题。以“怎么做”为导向，侧重于方法、措施、途径等论述角度，便于考生阐释有启发性的观点。拟题基本模式是“用/以/（莫）把+方法/措施+目标/结果”。如“用统一执法规避‘人情特例”“以严格执法换来社会公平”“莫把‘请求当成‘通行证”。

2.“不”字式标题。着眼于“反面”，以斩钉截铁的态度亮明自己的观点，指向性非常明确。与“是字式标题一样，拟这种标题要注意逻辑的严密性。拟题基本模式是“对象/现象/问题+不可/要不得”。如“滥用职权不可纵”“谨守规则不可违”“感情执法不可取”“执法万万不可‘一刀切”。

3.动宾式标题。以生活化、形象化的方式着眼于“做法”的论述，表达简洁、有力。拟题基本模式是“动词引导下的对策+目的/结果”。如“警惕人性执法的后遗症”“筑牢规则的坚强堤坝”“学会人性执法”“呵护人性温情”。

4.反问式标题。以“质疑”为出发点，易于激发读者思考，同时形式也比较新颖，能够吸引阅卷者的目光。拟题基本模式是“对象/现象/问题+难道/岂能/怎能……”如“有困难‘求警察？”“人情岂可大于法？”“执法何必‘横眉冷对？”。

观点清晰、形式独特、富有文采，是好标题的基本特征。生活中。这样的好标题处处可见。在平常读书看报、观影听歌时，我们要多加留意，勤做积累。写作时，注意多联想，多借鉴，久而久之。就会形成自己庞大的“标题库”，再不用为想不出好标题而犯愁了。